【正文】做了多年的班主任工作，工作中有许多体会和感想，我深知作为班主任不仅要清楚学生的知识文化水平，同时还要了解学生的兴趣爱好、个性特长，家庭情况，个人志向、身体状况。根据实际情况，对症下药。下面谈谈几点班主任工作做法。
　　一、巧妙对待违纪的学生
　　作为班主任管理一个班，难免会有很多的事情让你去处理，特别是对哪违纪的学生，我认为学生违反纪律一定要受到纪律处分，学生也认为批评教育天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，没有规矩不成方圆。但是怎么样才能使受处分的学生心悦诚服，让这些学生接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪。学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？我是这样做的，我在班上大力推行这样一种“处罚”方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份80多字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。
　　二、鼓励学生给学生表现改错的机会
　　我对犯错的学生要求他们上台，学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光要集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。这时学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名又是单亲家庭的孩子，是男同学，平时不爱出声，有一次违反了班上的管理条例。他自己选择了罚上讲台讲故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。作为教师如何批评学生，怎样才能够让学生虚心接受批评？记得我刚做班主任的时候火气是比较大，是因为我上高年级比较多，又是教数学的，和学生的思想沟通比较少，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，后来我发现这个班的学生比较活泼可爱，喜欢文体活动，但是又爱打架，针对这一情况。我就换一种方法批评学生，方法是批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
　　三、要多与学生谈心交流
　　我抓住机会，让学生在课余时间开展一些有意义的活动，让他们尽情的玩。如我班有个男生性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对，可是这个学生爱好爱打乒乓球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班打乒乓球，结果我们班以3：2胜了，其中他就参加比赛，我当时把握住这个大好时机找他出来谈心，我首先赞扬他今天在打球时表现如何积极英勇，关键时刻连下两局，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，然后我又大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转，我问他你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？他低头不语，然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他考出自己理想的成绩， 
　　总之，班级管理工作是一项艰苦而耐心的工作。要提高班级管理水平，不但有先进的科学的方法，还要不断提高自身文化素质水平。不断学习，不断地改变自我，才能适应更艰苦的环境。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。我相信只要肯动脑筋，多想想办法，充分发挥自己在学生中的组织者、教育者、领导者的作用，那么一切问题就会迎刃而解。班主任工作千头万绪，要以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就一定能将班主任工作做好。