【正文】摘 要：对于小学低段语文教学来说，始终是教学难点，这主要是由于小学生的学习自主性比较差，因而小学低段语文教学必须进行创新，而巧用插图能够使小学低段语文教学取得更好的成效。本文对如用巧妙运用插图，使小学低段语文教学活起来进行了深入的探索，特别是通过多年的教学实践，不仅对七用插图教学对于低段语文教学的重要作用进行了分析，而且还采取理论与实践相结合的方式，对在小学低段语文教学中如何巧用插图进行了分析，旨在提高小学低段语文教学效果。
　　关键词：小学语文；低段教学；巧用插图
　　从现在的小学语文课本来看，特别是对于小学低段语文课本来说，普遍都采取插图的方式，具有很强的直观性以及趣味性，这就给小学低段语文教学创新提升了重要的载体和平台，需要小学语文教师进行深入的研究和探索。在具体的教学过程中，小学语文老师要对巧用插图开展教学改革和创新有深刻的认识，在此基础上，要进行深入的实践，着力强化插图对教学活动的支撑，提升小学语文教学的实效性，使小学低段语文教学“活起来”。
　　一、插图在小学低段语文教学中的重要作用
　　对于小学语文课本来说，基本上每一篇课文当中都有插图，特别是小学低段语文教学课本更是如何。对于小学低段语文教学来说，更好的运用插图开展教学，具有十分重要的作用。主要体现在以下两个方面：一方面，巧用插图能够提高小学生的学习兴趣，这主要是由于小学生自身具有很强的想象力，特别是小学生的逻辑思维能力相对比较薄弱，而插图具有直观性的特点，因而巧用插图开展小学低段语言教学，能够极大的提高小学生的积极性，比如人教版的《小蝌蚪找妈妈》、《小熊住山洞》、《我多想去看看》等等，由于其具有很强的故事性，因而运用好插图开展教学，能够极大的提升小学生学习的积极性；另一方面，巧用插图能够培养小学生的观察能力，小学语文老师在开展小学低段语文教学的过程中，通过对插图进行深入的讲解，同时让小学生进行深入的观察，能够对小学生的观察能力进行有效的培养，同时也有利于培养小学生的审美能力，比如对《有趣的游戏》进行教学的中，让小学生对三幅插图进行观察，并要求学生用自己的话说出来，这样不仅能够培养学生的观察能力，同时也能培养学生的审美能力。
　　二、小学低段语文教学运用插图的有效策略
　　通过以上分析可以发现，小学低段语文教师在开展教学的过程中，如果能够巧用插图，对于培养小学生的学习兴趣、观察能力以及宴请能力都具有十分重要的意义，这就需要小学低段语文教师要在更好的运用插图进行教学方面进行实践和探索，特别是要以下几个方面取得突破。
　　一是指导学习进行观察。巧用插图开展小学低段语文教学，最为重要的就是要指导学行对插图进行观察，这不仅能够培养学生的观察能力，而且也能够培养学生自主学习的能力。这就需要小学语文老师在开展教学的过程中，要引导学生看懂插图，同时还要指导学生要按照顺序观看地，比如在基础训练1中的说话训练，教师应当指导学生按照顺序进行观察，并且指导小学生用自己的话说出来。同时，还要引导学生在观察插图方面认真、细致，这样能够使小学生能够不断提高自身的观察能力，久而久之，小学生自己学生了观察，自主学习的兴趣和能力就会得到培养。
　　二是积极开展探究教学。插图为小学低段语文教师开展探究式教学提供了重要的支撑，这就需要小学语文教师在教学的过程中，要将插图教学与探究式教学紧密结合起来，积极培养小学生的探究能力。这就需要小学语文老师在运用插图的过程中，不仅要巧妙的设置问题，而且还指导学生寻找导致结果的原因，并引导学生进行深入的思考。比如对于基础训练1来说，教师可以巧妙的设置问题，这样会让小学生有一种迫不及待的想法，进而能够调动其积极性；再比如对《夏夜多美》进行教学的过程中，可以让小学生探究荷花与蚂蚁对话，并进行延伸。
　　三是培养学生表达能力。培养小学生的表达能力，不仅是小学低段语文教学的重要目标，而且也是培养学生综合素质的要求。小学语文老师在运用插图进行教学的过程中，要着力培养学生的表达能力，这就需要小学语文老师要引导学生观察插图、探究插图的过程中，引导小学能够说明白、说完整、说具体、说形象。比如“小白兔送给小一个萝卜”这句话，教师可以引导小学生进行展开，可以引导小学生加上又香又脆，或者脆生生、或者又红又大，这样就会使这话话更加生活，同时也能够培养小学生的语言表达能力。总之，小学低段语文教学要想更好的运用插图，必须高度重视小学生表达能力的培养，只有这样，才能使插图教学更具有实效性、生动性以及引导性。
　　综上所述，对于小学低段语文教学来说，巧用插图开展教学活动具有十分重要的作用，这一点应当引起广大小学低段语文教师的高度重视，特别是要在教学过程中进行深入的研究和探索。小学低段语文老师要想更好的运用插开展教学，最为重要的要在一是指导学习进行观察、积极开展探究教学、培养学生表达能力等诸多方面狠下功夫，只有这样，才能使插图教学取得更好的成效，而且还能够让小学低段语文教学“活起来”，不仅能够培养学生的学习兴趣，而且也能够培养学生的综合素质。
　　参考文献：
　　[1]周秋生.插图让语文教学“活起来”[J].教育教学论坛,2015(16)
　　[2]林芳友.巧用教材插图优化课堂教学[J].基础教育研究,2015(21)