【正文】语文是人类文化最重要的组成部分，是日常交际中最实用的交际工具。古诗文是小学语文教育中重要的组成部分。新版“教育部编义务教育语文教科书”，古诗文篇目将大幅增加：小学一年级课本首次加入古诗，小学6个年级12册共有古诗文124篇，约占课文总数30%。与原有人教版教材比，增幅达80%！古诗词与现在中小学生的距离较远，是语文教学中的难点，有些学生甚至逃避古诗词的学习。?面对如此繁重的古诗学习任务及学生的现状，如果不让孩子在轻松快乐中学习，一味敦促其死记硬背，这无异于苦役，还会挫伤学生对学习研讨的积极性。我认为要想让学生真正地喜欢古诗词，学会古诗词，首先要注重对学生进行古诗词学习兴趣的培养，让学生在乐中学，在乐中好学。这正如鲁迅先生所说：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”?有了兴趣，就有了动力。要让学生不把学习古诗文看作是苦差事，让学生把学习古诗当成一种需要，一种享受。下面就如何激发学生学习古诗词的兴趣谈谈自己的看法。
　　一、巧导入
　　“兴趣是最好的老师。”用情趣教学法导入古诗，更能激发学生学习的兴趣。
　　1、讲述故事，点燃诗心。对于低年级的孩子而言，他们最喜欢的就是故事性强、有情节的内容。尤其是在古诗学习中，如果能插入故事，学生就更感兴趣了，而且能将学生引入古诗的情境中，让学生了解诗人的写作背景，与诗人产生情感共鸣。如学习《赠汪伦》一诗导入新课时，讲述了李白与汪伦之间关于“千尺桃花，万家酒楼”的故事。学生对汪伦与李白之间的情谊有了切实的了解，学习诗文的兴趣油然而生。教学中，我们可以根据教学内容的需要，选读或编说与教学活动密切相关的故事，以引起学生兴趣，激发学习动力。
　　2、利用插图，引导入诗。部编教材二年级下册第一首古诗《村居》是一首描写春天的诗。上课伊始，出示展现春天风景的图片，请学生仔细观察插图，说说看到了什么，学生便七嘴八舌地说开了，开始是看到一处说一处，只要是完整的句子，都给予鼓励，再请他们按照一定顺序，如从上到下，从远到近等把整幅图描述一下。这样既培养学生有序观察、完整表达的能力，又为学生走入诗做好准备。
　　二、读古诗
　　《语文课程标准》指出：“小学各年级的阅读教学重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到感情熏陶。尤其是低年级的学生，在学习古诗时，靠老师的逐句串讲，根本行不通，必须更多的借助读，让学生在反复诵读中识字，学词，析句，理解内容，培养阅读能力及习惯。在低年级的古诗课堂教学中，教师应始终以学生读书为本。初读古诗时，教师可要求学生自己对照拼音，划出生字，做到读准音，不丢字添字，把诗读正确流利。这样做有利于复习汉语拼音，也有利于学生克服依赖思想，提高朗读能力。自读后，可指明个别学生大声朗读，让学生相互评议，让他们纠正指导读错的字词，接着，教师声情并茂的范读让学生得到熏陶，再以绘声绘色的领读，让学生耳、脑、口、眼协调活动。注意诗的停顿和节奏，读出感情，从中感受的诗的语言美、节奏美、音律美，从而渐入古诗意境。然后变换多种朗读形式，如个别读、分男女读、小组读、全体读、轻声读等。让学生在变换中领会读的乐趣，悟出诗的意境，提高朗读能力。这样的古诗教学课堂，学生读诗不下二十遍，学生读的不累，而且越读兴致越高。他们的朗读一次比一次读的有味，大多学生能够熟读成诵，当堂背诵是根本不成问题。教师就应该这样将朗读贯穿古诗教学全过程，一步一个脚印，扎扎实实的进行朗读训练，充分体现了学生在教学过程中的主体地位。
　　三、画古诗
　　“诗中有画画中有诗”诗词是十分注重形象描绘的。画画也是孩子们最喜欢的方式之一了，在孩子们读古诗，理解古诗的基础上，让孩子们根据自己想象的画面把诗中所描绘的情景画出来，他们一定会画出“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的美，会画出“墙角数枝梅，凌寒独自开”的傲......在画画的过程中即培养了学生学习的兴趣，也加强了学生对古诗的理解，在教学过程中还会收到事半功倍的效果。例如在教学《咏柳》这一课时，课前让学生画一画自己眼中的柳树，并写上一两句赞美柳树的话，让学生提前感知柳树独特的美，这样一来，学生在学习古诗时对古诗的内容较容易理解，学生也会感觉学的轻松而快乐。
　　四、唱古诗
　　以往在教学古诗词时，总是强化理解诗意，背诵诗句，抄诗默诗，学生对此索然不感兴趣，因此，渐渐地产生了厌烦的情绪。现在小学生大都喜欢唱歌，还喜欢用自己的风格来唱，而古诗词本来就是用来唱的。根据这一特点，可以在学生熟读的情况下，鼓励学生根据自己喜欢的歌曲旋律来唱读古诗词。让学生意识到古诗词是很有趣的，在唱读中受到古诗词的熏陶。从而化难为易，激发兴趣。可以让学生在诵读的基础上，把古诗词配上旋律，变成了歌曲，学生十分乐于接受。《早发白帝城》这首诗是七言绝句，我就在学生的音乐书中找到了一句七字的歌曲――《小乌鸦爱妈妈》，这首歌非常好听，根据这首歌的旋律，换上《早发白帝城》的诗句，学生张口就唱了出来，学得轻松愉快，既加深了记忆，又减轻了学生的负担。这种学习方法很快在同学当中流行起来。精彩有趣的学习方式，极大地调动了学生的学习兴趣。
　　面对繁重的古诗学习任务及学生的现状，作为语文教师，要不断为自己充电，让孩子在轻松快乐中学习，让学生真正地喜欢古诗词，学会古诗词，让学生在乐中学，在乐中好学。让古诗词丰富的思想内涵滋养下一代，继续传承中华民族的经典文化。