【正文】摘 要：班主任是教师队伍的中坚力量，是教育工作的排头兵。作为一名班主任，对常规工作要常抓不懈，要明确自己的班级管理计划和管理方法，要真心、细心，还要有恒心地去做好班主任的每一项工作，真正体现“抓在细微处，落在实效中”。
　　关键词：目标；班规；班干；文化；安全
　　班主任是教师队伍的中坚力量，是教育工作的排头兵，所以，班主任工作是所有教育工作中最深入细致的工作，必须要深入细致地做好每一项工作。那么，一个学期里，一个班主任该抓哪些常规工作呢？又是怎么去做好这些工作呢？下面我就谈谈自己的做法。
　　一、确定目标，明确努力方向
　　（一）制定班主任工作计划
　　班主任工作计划是班主任对班级工作的一种设想与工作思路，班集体是学校教育，教学的基本单位，是学生学习、生活、发展的主要场所。班级的教育教学计划的制定直接影响着学校的办学水平，班主任是全面负责一个班学生的教育管理工作的教师，是学生健康成长的引路人，学校进行教导工作的助手和骨干力量，作为班主任，班级计划的制定与执行直接影响着学校的管理秩序好坏。
　　每个学期开学初，学校都制定有学期工作计划，班主任要在学校工作计划的指导下制订本班级的工作计划。这样，工作时才不会陷入盲目性；有了计划，目的明确，才能增强对每一项工作的主动性、积极性。制定班主任工作计划要注意以下几点：
　　1.拟定班主任工作计划之前，需要了解班级特点，了解学生特点。掌握第一手资料，会给后面制定的相关制度、公约以及准备开展的活动带来便利。
　　2.班主任工作计划中要有切实可行的班级活动安排，无论什么活动，都是以为班级风气建设服务，为学生成长服务。
　　3.班主任工作计划中，还需要注意对个别学生的教育工作。不能只讲全面，不讲个体发展。
　　4.班主任工作计划，还需要落实到行动中，还需要具体实施，不能计划与实际脱离，成为纸上空谈。
　　（二）确定班级目标
　　“目标是成功的开始”，目标就像一个里程碑，指导着学生前进的方向。一个班集体有了自己的目标，前进的时候才有方向，它能促使学生充分挖掘自身潜能，有效地收敛自身的惰性，所以，我们要学会用目标管理来实现班集体的和谐发展。目标最好让学生自己提出来，更符合学生的意愿，能够满足学生的需要，这样就使得目标在实现的过程中更具有激励作用，执行起来也会容易得多。
　　开学的第一天，我和我们班的孩子们观看了中央电视台播放的《开学第一课》节目。看完了节目，我组织孩子们谈感受，谈自己的收获，总结出了“幸福”的含义：幸福是健康，是快乐，是分享，是爱，是坚持，是乐于助人……我希望通过这次的活动，孩子们能把“幸福”这个词留在脑海里，或多或少地知道怎么做才能享受到幸福。最后我把法网冠军李娜在节目中的一句话“今天进步了，你就是第一！”改为“今天进步了，我就是第一！”作为本学期的班级目标，要求孩子们每天都能以“进步”为目标，不断地努力，争取各方面的进步，并且把这句话张贴在教室后面的墙壁上，让孩子们时时处处看得到，促使自己每天在学习、纪律上争取进步。
　　二、制定班规，实行量化管理
　　熟话说“无规不成方圆”，学校有学校的纪律，班级也要有班级的规定。班规可以说是班主任管理班级和教育学生的基本依据。每一位班主任，往往要通过制定一系列奖惩条例，来束缚和规范学生的行动，倡导良好的习惯和操行，达到激励和鞭策学生的目的，以此形成健康良好的班风学风。班主任在引导学生自定班规时，应从学生的需要出发，而不是老师自己的主观臆断。要尊重学生的人格、情感和个性差异，鼓励学生提出不同的意见，充分调动学生参与班级管理的积极性，让学生充分行使民主权利。这样能使学生感受到自己是班级中的一员，能体现出主人翁的精神，增强学生的自尊和自信。同时，学生自己制定的班规，更符合班级实情，也更易于学生接受和遵守，具有更强的针对性，实效性和约束性。
　　制定班规时要仔细、缜密，要让每一个细小的地方都有章可循，使之具有较强的可操作性。每个学期我会根据班级的实际情况，征求班干的意见，在班会上组织孩子们讨论并制定班规。我们班的班规就涉及以下的内容：课堂表现、测试、助人为乐、参加学校活动、清洁、排队、集会纪律、作业情况、上放学情况、进出校门、早读、课外活动、文明语言、课堂纪律等。比如有些学生没有完成作业，但又不勇于承认错误而是谎称忘在了家里。所以在我们的班规中对这种现象给予了明确的界定“不交作业和忘记带作业都是违规，依照班规规定都要扣分。忘记带作业的要责成其第二天带来，否则依照班规应当按规定来扣分。”这样一方面要求学生应当按时完成作业，另外，也教给学生诚信，最后即使是学生真的忘带了作业，也可以给他起到提醒作用，以后就不会再忘记了。
　　有了班规，我们班的孩子发生了变化：思想、纪律上重视了，说话文明，有礼貌，爱清洁，与同学有矛盾不再轻易骂和打，当发现同学有毛病时也能大胆指出，并且还会处理，如批评啦，没收零食和玩具交给我啦，按《班规》给同学加减分啦，变得越来越能干。孩子们的荣誉感增强了，班级凝聚力也强了；学习上重视了，一些孩子变得认真学习，作业书写工整，上课爱思考爱发言了；工作上放心了，每天的值日班干带领同学们进行早读，安排同学们午读，班干不定时检查抽屉，位置周围的清洁，并督促同学做好卫生清洁工作。教室里的打扫、摆桌椅、倒垃圾、擦窗、关窗、开灯关灯等，每一项工作都井然有序地进行。
　　一个班规可以使班级正常地运行，可以使班主任的一些工作能得以顺利的展开，同样也能使班主任的工作轻松容易一些，从而能达到预计的教育目的。
　　三、打造亲兵,带领班级前进
　　“火车跑得快，全靠车头带”。班主任虽是班级的组织者、设计师，但班级管理工作千头万绪，繁杂琐碎，光靠班主任一个人的力量包揽一切，是应付不过来的。在班级中，学生干部是一个坚强集体的核心力量，是带动全班学生实现班级共同奋斗目标的领头人。所以，开学第一、二周，班主任就要认真观察每一个学生，还可以开展各种活动，让学生发挥特长，展示才艺，通过这些途径了解学生品德、才能、性格，然后通过民主选举、毛遂自荐或公开竞选的方式选拔好班干。
　　选拔班干部要择优录用，首先，应该是学生心目中的好学生，在学生中有威信；其次，要有特长，最好是多才多艺，全面发展的学生，这样能使他们在本职工作岗位上大显身手，让同学们口服心服；第三，管理能力要强，因为管理能力的强弱直接关系到班级活动的质量和效果；第四，要热心、务实，热心的学生才能积极主动地为班级、为同学服务，务实的学生工作责任心强，才能使班级管理扎扎实实，不至于陷入时好时坏、时松时紧的不良管理状态。班干选举产生后，根据学生干部性格的不同、能力的差异，安排相应的工作，并精心地进行培养和教育，使他们成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。如有体育特长的做体育委员，能歌善舞的做文艺委员，有美术特长的做宣传员……
　　每个孩子身上都有一定的优点，也都有一定的表现欲望，如果能够合理地开发和利用，把众多的智慧和精力凝结在一起，那么，绽放出来的将是强大的光芒，正所谓“众人捧柴火焰高”。这个学期，我充分发挥班上每个孩子的作用，让每一个孩子都轮值做班长，给他们挂上轮值牌，让选拔出来的班干做师傅，每天带领一个轮值班长管理同学，处理班上的事务。孩子们个个都兴致勃勃，认认真真地做起来自己的“官”来。早读、午读的组织，课间活动的纪律，作业的收发，教室、清洁区的打扫等，做得不亦乐乎。晚上还要写值日日记，把一天的体会感受写下来。这样，让每个孩子都亲自去体验，都得到锻炼，同时体会到管理班级的不易，促使以后自觉地遵守纪律，服从指挥，很好地配合老师、班干的工作。
　　四、建设班级文化，形成良好的班风
　　班级文化是重要的课程资源，也是重要的教育力量，精心构建班级文化是保障新课程成功的一个重要方面。班级文化，是在班级中创设一种文化环境制造一种气氛，树立一种样板，形成班级里大家都喜爱和维护的习惯，并以此为教育手段，使学生受到潜移默化的影响。如何打造班级文化，创造一种潜移默化的教育呢？
　　（一）用爱来陶冶学生，与学生建立深厚的情感关系
　　“爱是教育的根本”，也是打造班级文化的基础。作为一个班主任，一定要关注自己的学生，爱自己的学生，做到每天早到教室进行“四检”：
　　1．检查学生出勤情况，做好记录，发现迟到、早退的学生，及时做思想教育工作；发现有学生缺席，尽快与家长联系，了解原因，并做好记录；观察学生的情绪，发现有健康问题，及时询问并协助解决或联系家长接回治疗。
　　2．检查室内和包干区清洁和学生个人卫生、仪表，发现不符合要求的及时纠正。
　　3．检查学生的作业完成情况和早读、午读情况，培养学生良好的学习习惯。
　　4．检查课室是否存在安全隐患，发现后及时记录上报学校处理。
　　俗话说“亲其师，信其道”。只有学生与老师之间关系融洽，教育效果才会好。著名专家孙云晓也曾说过：“良好的师生关系胜过许多教育手段。”班主任平时一定要勤和学生、家长沟通，多交往多交流，关注学生的成长，这样才能让自己的工作得心应手。比如课间常和学生们谈谈家常，听听他们的心声：买了新裙子啦，什么时候过生日啦，和爸爸妈妈去哪玩啦，家里有什么喜事啦……学生们总会滔滔不绝地告诉你这，告诉你那。或者课间和学生跳跳绳、掰掰手腕，打打球，做做游戏等，这样的交往，孩子们就会觉得老师亲切、和蔼，有什么就会跟你倾诉，也会慷慨地与你分享他的快乐和幸福。另外，根据学生们平时的表现，在孩子们的记事本、小日记本上，我会给他们写上诸如此类的话语：“真是个好孩子，妈妈肯定很高兴！”“你做得没错，人人都是老师的小助手。”“谢谢你帮了老师的忙！”“最近你的字写得漂亮了，继续加油哦！”话虽不多，但却倾注了我对他们的关心与爱护，也传递给孩子们一个信息：老师一直关注着他们，爱他们每一个人。
　　如果我们注重创设这样一种爱的教育情境和气氛，那么师生之间，同学之间的感情就会融洽和谐，教育的效果就更持久。
　　（二）布置班级环境，使学生接受环境的熏陶
　　好的教室环境不仅有利于树立班级形象，彰显班级特色，而且还能形成班级独特的人文氛围，营造良好的学习生活环境。因此，要利用好教室里的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。我们在教室的创设布置上，包括教室内的名人名言、专栏板报、课桌的摆放乃至卫生的打扫与保持等等。
　　1．利用教室的角落，布置班级图书角，在图书柜上张贴读书名言名句“读过一本好书，像交了一个益友”“?书籍是人类进步的阶梯”?“少年不知勤学苦，老来方悔读书迟”，引导学生捐书、换书、看书，布置书香班级，让每一位学生课余时间都有书看，丰富学生的课余生活。
　　2．挖掘教室后面墙壁的育人功能，让小小的一块墙壁成为教育的大大的一片天，让学生在浓郁的氛围中受到潜移默化的教育。我们班教室后面的墙壁就布置有“队角”“荣誉角”“数学乐园”“我们的约定”“习作园地”。
　　3．教室门口布置有“班主任寄语”和“班级目标”，让学生时时看到努力的方向，获得前进的动力。
　　（三）开展有效的班级活动??促使学生全面发展
　　喜爱活动是少年儿童的天性，成功的班级活动往往在学生的记忆中留下难以磨灭的印象。它对于学生来说，既可以拓宽视野，获取信息，丰富学生的精神生活；又可以使学生从中获得满足和显示；更能得到锻炼和提高，促使学生学会做人，形成良好的个性。对于班主任来说，既可以发现平时难以发现的某些学生的长处；有可以培养学生的集体主义精神；更重要的是能获得教育的良机，取得良好的教育成效。
　　1．开展每个月的主题教育活动
　　如九月份的“学会感恩??师生同乐”，十月份的“我爱祖国” “爱科学月”
　　“敬老??孝亲”，十一月份的“感恩母校”“法制教育”，十二月份的“诵读经典”“做一个有爱心的学生”等的活动，
　　2．开展班级的个性化活动
　　针对班级的实际情况，开展适合本班的个性化活动，让学生在活动中得到教育，得到发展。这个学期针对部分学生自信心不足，我开展了“找找我的优缺点”班队活动；针对有些学生在班级和家里没有主人翁的精神，开展了“三（9）班需要我做什么”“家里需要我做什么”的讨论活动；针对有些学生乱花钱，开展了“零花钱该如何用”的活动；针对有些学生爱计较，和同学相处不好，开展了“和同学闹矛盾了该怎么办”的活动。另外，还为学生创设了展示才华的机会，举行了讲故事、比背诵、跳绳、折纸、书法等比赛活动，让有特长的学生大显身手，使他们既动脑又动手，从成功中获得前进的动力。
　　良好的班级文化，实质是一个班级的特色，是区别于其他集体的优势。使班级形成一种文化，一种风格，能够带动一大批人，影响一大批人。因为它能使学生形成自豪感和引以为荣的骄傲感，这时候学生就会保护这样的环境，就会谴责破坏这种环境的行为，从而能更好地培养集体主义精神。
　　五、加强安全教育，提高学生的安全意识
　　据调查显示，我国中小学生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故等死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生消失！作为一名班主任，要结合实际情况对学生加强安全教育，营造班级安全教育氛围，努力提高学生的安全意识，保障学生的人身安全。我是这样做的：
　　（一）教给学生安全知识，教授学生避险逃生的技能。如在教室张贴消防知识，交通安全知识，防煤气、食物中毒等知识，利用晨会、班会组织学生学习；教会学生打“119”“120”“110”电话；播放安全教育视频给学生观看，组织交流感受体会，懂得自我保护的方法；利用活动课表演情境剧“有陌生人跟踪怎么办？”“独自一人在家，有人敲门怎么办？”“看到有人溺水怎么办？”等；组织学生参加学校举行的消防、地震安全演练。让学生在活动中增强安全意识，获得自我保护、自救的方法。
　　（二）加强课间活动的安全教育。在班上任命课间活动监督员，发现同学活动时存在有安全隐患的行为，及时在班上指出来，提醒同学不能做。如果严重的，我就即时举行班会，组织全班同学讨论，分析行为的发生和后果，以此来教育学生以后不再发生类似的行为。
　　（三）与家长沟通，约定好学生的上学、放学时间，让学生按时回家。每个学期，我都会让学生把学校的作息时间表抄在记事本上拿回家给家长看，然后让家长和学生制定好学生的作息时间表，特别强调放学回家的时间。和家长约定，如发现学生不按时回家及时打电话给我，全班同学互相监督，发现谁不按时回家，就按班级约定来扣除当天的分数。
　　“教育无小事，事事都育人”，教育的最终目的是让每一个学生都得到发展。作为一名班主任，对常规工作要常抓不懈，要明确自己的班级管理计划和管理方法，要真心、细心，还要有恒心地去做好班主任的每一项工作，真正体现“抓在细微处，落在实效中”。