【正文】摘 要:美术课程标准中特别提出要厘正美术教育的“造型基础”，对手绘线条图像（简称手绘线图）和色彩搭配的内容方面自然有了指导性意见。可见，借助线条去表达情感和思想，把教材的内容和学生年龄特征及需求有机结合，对有效提升绘画技巧，旨在让学生获得美术创作体验、乐趣、认识和理解造型有极其重要的作用。
　　关键词：造型特征；融合交错；疏密相间；感受和挖掘
　　线描画以它的游戏性、随意性、装饰性的特点深受不同年段学生的喜爱。因为孩子的第一笔绘画都是由线条来表现的，而线条的灵活运用又是最容易被孩子接受并大胆表现所要彰显画面内容的一种方法。任美术教学近20年，经常因孩子们忘记带彩笔、油画棒等绘画工具而降低美术课的作品效果，为此我在教学中一直也在深刻反思什么方法才能不阻挡孩子们绘画的兴趣呢？偶尔在文章中看到英国美术批评家罗杰?弗莱写道：“中国艺术首先引人注目的是在其中占首位的线的节奏，我们注意到这种线的节奏总是具有流动和连续的特征，这真可以说是一种用手画出舞蹈的曲线。”显然，线描画不被各类装饰性的色彩所约束，就像跳动的音符，凭借用笔简练、柔和、鲜明之特色让绘画者伴随优美的旋律，成为美术作品中一道耀眼的风景线。
　　一、“日记画”扑捉，舞出线描画优美的舞姿
　　所谓“日记画”就是用绘画的方式写日记，用变化多样的线条来记录自己的所见所闻所想。一方面绘画如同文字一样，是人们表达感情的一种形式，用线描面写日记的方法可以使学生观察力、想象力、记忆力得到快速的发展，同时记录方式简单易行。另一方面，线描画可以满足孩子爱涂鸦的天性，尽情享受表达自我感受的乐趣，有兴趣时拿起笔即可将自我所想以线描画的形式记录下来，所形成的日记线描画为日后创作积累更多的素材。在这其中，切忌老师采用一种“填鸭式”的教学方法，束缚学生的想象，将他们的构思框架住。优秀的儿童作品就应该充分敞开孩子们的内心世界，让它充满无限的童趣。为此，让他们尝试多画日记画，拿笔即想即画，就可很好的解决孩子们在画画时落笔怕不像的这个问题。在日常教学中，我把日记线描画穿插在教学中，带领学生在校园每一个角落进行日记画写生，将自己看到的、联想到的用线描画形式表现出来，给予他们大胆展现自己所看、所想，提高他们对日记线描画的认识，从而感受线描画的干练美。孩子们对这种室外绘画兴趣极高，他们在绘画中主动将所学的遮挡、远近关系体现的淋漓尽致在。线是线描画的基础，通过线条长短粗细之变化，从而使线描画在日记画中达到层次丰富、形象生动、画面和谐的效果。带领孩子们走进以线描画为表现手法的日记画世界吧，体验它所独有的线条美，挥舞笔尖，舞出线描画优美的舞姿。
　　二、黑与白的联手，奏出线描画的激情韵律
　　或许，线描画对于学生而言并不陌生，但如何有利支配黑与白两色的有效联手，从而感悟线描画的美感，这才是学好线描画关键之所在，它堪比一个表现王国，不受色彩时空限制和约束，让学生尽情挥舞手中的笔，疏密相间自由搭配。黑与白在点、线、面的融合交错中，粗细排列，各显雄姿，不仅要引导学生欣赏感受线描画的独特魅力，同时能够独立完成具有黑白对比效果的构思画，线描画让一幅画面不再是陈旧的堆砌，而是个性张扬的立体线描之效果。如在二年级美术下册《认识身边的树》一课中，老师的教学目标就是让学生积极领悟树干、树枝、树叶的各种画法，尤其是线描画所在其中的特殊表现形式，凸显充满旋律的黑白搭配的线条在树间穿梭如行，从而体现线描画的独特。让学生从这里开始延伸绘画的表现手法，加深对绘画技巧的培养和掌握，同时也能较好的解决学生一个色片的涂鸦，没有层次的显露。通过对线描画的学习，增强孩子们的思维创造能力和对描绘对象的造型能力，从而提升对绘画艺术的兴趣和审美观，黑与白的联手，轻快地奏出线描画的韵律。
　　三、点、线、面的交错，击出线描画的节拍
　　线描画是用线条作画，是用线条来说话的一门艺术，我们只有先从培养学生学习的欲望入口，才能提高他们的线描绘画能力。那么如何凸显点、线、面所特享的质感美以及所体现的音乐节拍呢，不妨尝试多角度将点、线、面的交错作为线描教学措施，让学生乐享其中，自由的让他们去疏密相互交错，所收获的效果会大大提升所预期的目标。如在二年级美术课《会变的线条》一课中，真正让学生在体味中感受线条对视觉的冲击和成功感，感受点线面给予他们不同，体会到他们之间的搭配和组织的变化。不轮是花瓶、衣服、裙子还是任何物体都能在点线面的交汇中彰显美感。线描画所实现的目标就是让孩子们无忧无虑的挥舞手中的笔，就如同自由的跳舞，从而起到潜移默化的培养和启发，同时起到了出神入化之功效，
　　四、七彩线描的任性，拍打出绘画提升的音符
　　创意的动力是源于第一次接触到七彩线描时，就深深的被它如此的任性所吸引，在黑白相间的线描画基础之上，更任性的挥洒在彩色线条交错中，所彰显得画面果然大气磅礴，震撼人心，令人神怡！黑白线描画给予人的视野是画面单一但纯洁，而他的又一升华的效果则是美术作品的创新，用彩色笔去体现线描画的独特效果。这不但是让学生不仅仅停留在基础绘画上，我们更应该引导学生去感受和挖掘艺术所带来的无限遐想！如在一年级美术《谁画的鱼最大》一课中，本课的教学目的是让学生如何把鱼画大、画美，其次选用什么形状、花纹和颜色来表现水中游动的鱼，这也是本节课最关键之所在。那怎样才能让学生敞开手法大胆的去圆满此节课的任务呢？这就需要我们教师大胆的利用巧妙手段去征服学生心理防线，运用黑白或七彩线描画的方式去体现所要表现的鱼，灵动的去描绘鱼之大、之美、之独特。在美术教学任务之余我积极选择具有代表性的线描画让学生跟学，更鼓励他们大胆的进行创意，于此还激励他们将作品不断充实、更新，老师给予他们更多的是鼓励和称赞，学生们回报的是精美的画册。为此，七彩线描画既表达了画家的精微感觉和细腻的心理，同时也让灵动的线条在画纸上做了一次出彩的展示。
　　艺术家保罗·克利曾经有一句名言：“用一根线条去散步”，道出了线条的本质和它的情感意味。预想让美术教学达到预期效果，关键还在于老师的正确引导与启发，将线描画的教学探索与所教低年级美术教材有机整合并合理运用到课堂教学中，让学生在绘画中边学习边研讨互动，同时注重采取表扬和激励手法，鼓励他们要把绘画素材进行收集和保存，学生会将线描画表现的淋漓尽致。