【正文】摘 要：新课程改革的不断深化，推动了小学藏文的开放性，小学藏文开放性教学对于培养小学生的能力，提高学生的综合素质有着重要的作用。小学藏文教学是为了让学生能有个良好的学习环境，培养学生良好的学习习惯和素养。开放性的教学过程要注重学生的个性，鼓励学生采用自己的方式去自主学习，培养学生独立学习的能力。
　　关键词：小学藏文；开放性教学；思考
　　新课程改革下，我国小学藏文教育在教学方法、教学质量及教学形式上都得到了很大的提高，教育部虽不断在加强课程改革的力度，但受我国教育体制的整体影响，课程改革从形式上更改了教学，但深入教育体制的应试教育的思想，却一直影响着新课程改革的推进。现阶段，转变整个教育界的学习观念，将新课程改革深入执行是当前教育发展的首要问题，我国小学藏文教育是少年时期学生的语言启蒙，应试的教育模式只会扼杀学生的语言天赋。开放性的小学藏文教学模式是以学生能力的开发为首要目标，从课程的整体设计到课程的学习重点，都以培养学生开放化的创新能力为前提，从而达到学会学好小学藏文课程的目的。
　　1.小学藏文教育理念的开发化 
　　教学理念是教学的方向，是教育者进行教学的指导思想，因此，理念的选择和坚持对于藏文教学的影响是巨大的，传统的藏文教学理念是以应试为主要的目标，将教材中的内容以考试为标准进行重难点的划分，这种以考试为主的教学理念对于小学生藏文素质的培养是非常不利的，对于小学藏文教学应该遵循开放化的教学理念，提高教学的价值性，在紧密结合教材的同时，对于教材中的礼仪、品德等内在的思想应该着重的进行教学，将更多的时间放在小学藏文的应用当中，小学藏文教学的内容多是对于字、词、句的认识和应用，死记硬背来应付考试的教学模式已经不能够适应新课程改革的目的，应该从小学藏文这门课程开设的意义上来树立正确的教学理念，通过小学藏文教学，我们应该让学生学习到中华民族的传统美德和语言的精髓，这些都不是通过简单的考试所能体会到的东西，这种教育的理念是藏文教材开放化的产物，通过教材与生活的融会贯通，提出学习的本质要求，藏文教育是语言、思想的学习和传播，因此，只有树立正确的藏文教学理念，并坚持理念所要求的教学目标，来进行藏文教育的改革，才能达到新课程改革的真正目的。
　　2.增强教师的开放性教学意识
　　小学藏文的学习是学生学习其他科目的基础，课堂教学是藏文教学的主要途径，对于学生的综合素质的发展有着重要的意义。小学藏文教学是为了让学生能够更好地运用藏文这个工具，能够准确地表达出自己的情感以及在其他科目中的见解，重要的是能够完成基本的人际交流。小学藏文开放性教学要从课堂开始实施，在课堂教学中，教师是学生的引导者，这就需要教师有足够的开放性教学的意识。开放性教学的课堂，教师要充分尊重学生的意愿，理解学生之间存在的差异，重视学生所提出的问题，帮助学生解决问题。随着教学的不断改革，教材上的一些内容可能会跟学生的实际情况出现冲突，教师在教学中就要把重点放在学生身上，鼓励学生自主思考，拓展思维模式，培养学生自主学习的能力。小学藏文的开放性教学首要的是教师的引导作用，所以在开放性教学实施的过程中，教师首先要增强开放性教学的意识才能更好地带领学生开展开放性教学。
　　3.营造开放的课堂教学环境，增强学生的创新意识
　　3.1创造开放的课堂教学空间
　　在教学实践中，根据教学设计的需要，可以把教学地点安排在室外，也可以安排在室内。如果在室内教学，就可重组、创新座位排列。座位不能是统一的“秧田式”，可排成“蜂窝状、还可围成圆、半圆；可以让学生自由选择座位、自由组合，等等。
　　3.2营造开放型的课堂气氛
　　心理学研究表明：学生只有在宽松、和谐的氛围下学习，才能思维敏捷、思路开阔。因此，在新教材教学中，要联系藏文教育教材适时创设情境，让学生体验到自我价值感、对集体的归属感和个人能力感。一方面，课堂上允许学生插嘴说话，自主站起来发表见解。另一方面，可以巧妙运用激励语言，激发学生创新的欲望。在教学过程中，教师要关注学生主体的成功体验，善于发现不平凡的、有价值的问题或见解，给予坦诚、真切的鼓励，发挥教学“促进者”的作用。
　　4.以全面发展为方向，加强教学评价的开放性
　　以往应试教育体制下的教学评价制度只是一味的注重学生的考试成绩，但是却忽略了对学生学习过程的评价，这样的评价结果就会存在一定的偏差，即考查了学生的应试能力，但是却没有考查学生的学习态度与学习能力等，大大影响了学生的全面发展。在新课改背景下，教师对学生进行评价的时候，不但要对学生的价值观、学习态度以及德智体美劳等方面进行全面、系统的评价，而且要根据学生的不同能力与特点，制定不同的评价标准，从而更加科学系统地对学生做出评价。在评价过程中，要采用多种评价方式相结合的模式，例如参与评价以及表现性评价等，从不同角度对学生实行多种评价。只有这样，才能更加科学地评价出学生的能力与素养，而且通过不同阶段的评价也可以帮助学生了解到自身存在的不足，了解自己在这段时间内所取得的进步，并且在教师的帮助下改掉自身的不足，充分发扬自身的优势。
　　总之，开放式的藏文教学，能即时，即地，快速的充分利用文化资源，构建课内外联系，使我们的藏文学习更贴近社会生活。同时也使藏文教学内容增强时代气息。陶行知先生说：“社会即学校”。今后我将继续努力将藏文教学由课内不断向课外延伸。引导学生在社会这个大课堂中学习藏文，在实践中运用藏文。
　　参考文献： 
　　[1]何莲瑛.为孩子的成长铺就绿色通道：浅谈开放性教学在小学藏文教学中的运用[J].
　　课程教育研究，2012，14
　　[2]许冬梅.新课改背景下小学藏文教学策略研究[J].新课程学（上），2012（5）