【正文】摘 要：新课程标准下初中历史的主要教学目的是提高学生对历史知识的掌握程度，培养学生的历史意识、人文素养及文化底蕴等．从而使学生在知识与能力、过程和方法及情感态度和价值观等方面均得到充分的发展。而历史教学实效性的提高，能够极大地提高历史教学质量，减轻学生的学习负担。从而实现“新课标”素质教育的教学要求。
　　关键词：新课标；初中历史；课堂教学；有效性
　　1. 树立有效课堂的教学理念
　　理念是指导行动的先引，所以为了确保有效课堂在初中历史教学中的实现，教师就需要树立有效课堂的教学理念。也就是说，在实际教学中不要为了赶进度、抢时间、完成教学任务而不考虑学生的认知水平一味地讲课，之后却抱怨学生成绩不高。教师要意识到历史是一门有思想、有情感、有生活的学科，是有血有肉的回忆，所以在实践教学中一定要用思想和情感感染学生，让学生在潜移默化的过程中学习知识，提高自己的教学理念。具体来说，需要从以下几个基本点着手：
　　1.1让学生学会思考
　　在实践教学中，教师要采取各种手段来引发学生的思考，并使其成为一个持续不断的过程，让学生在思考中发现问题，在问题中学会思考。教师可以通过提问来引导学生的思考，也可以通过学生的提问来让全班共同思考。在这个过程中，教师要不断地鼓励学生，相信学生，让每个学生在课堂上都想说、敢说、爱说，成为学习的主人。
　　1.2让学生学会学习
　　在实际教学中，教师一定要树立“授之以鱼，不如授之以渔”的教学思想，教会学生学习的方法，让学生学会学习。而学会学习就需要教师从以下几点着手：（1）学生能思考到的问题和答案，教师一定不要代替解决；(2)肯定和认可不同层次的学生，让每个层次的学生都有所进步和成长。（3）多多关注每个学生课堂学习的状态和做题的情况，单独指导，循序渐见，切不可急于求成。
　　1.3让学生学会生存
　　在21世纪的今天，学生不仅要有文凭，还要有能力。所以，学生要想生存，要想生存得好，就需要具有一定的生存能力，而学习历史知识是其必须掌握的生存技能之一。教师要让学生意识到这一点，并能够在实践教学中注重对学生能力的培养和锻炼。
　　2.初中历史课堂教学的有效性应用
　　2.1重视课堂教学技巧，转变学生学习方式
　　长久以来初中历史的老师一直是历史知识的传递者，而学生则是被动接受。在新课标的要求下，初中历史课堂教学需要更多更实用的教学技巧，教授学生学习历史的方法。较之于以往简单的课堂笔记的教学方法，我们还可以引入问题引导法——利用学生自己预设问题的方式激发学生学习兴趣和活跃课堂气氛，可以使课堂教学更加有效果；分层教学法——将持有相同问题的学生归组，让他们自己讨论，自己寻找答案，这样可以对历史知识了解得透彻，记忆自然也就更加深刻；另一方面，对于一些历史上有明显分歧的事件，也可以将有不同观点的学生归组，让他们进行辩论，激发学生的开放性思维。总之，多样性的课堂教学方式是初中历史教学多样性的内在要求，丰富多彩的教学技巧能够更好地帮助学生学习初中历史。
　　2.2加强课堂教学互动，创建师生交流平台
　　我们都经历过这样的初中历史课：老师在讲课的时候是禁止学生发问的，以免老师的思路被打断，同时干扰课堂秩序。初中历史课堂需要宽松的教学氛围，更需要师生之间的互动，严谨连贯的教学模式并不能激发学生的求知欲。只有让学生不仅听、而且要想、要说、甚至要行动才能更好地激发学生自主学习的意识，在新课标下我们需要在课堂教学中营造一个师生之间可以对话，可以互动的平台。在这个平台里，老师应该积极主动地引导学生，以各种问题来引起学生对于历史知识的注意，以各种假设来区别现在和过去，从而激发学生对历史的想象力；而作为学生，应当善于发现问题，勇于提出疑惑，敢于创造假设，历史虽然是客观的。但我们的课堂教学需要师生之间主观上的互动。
　　2.3创设初中历史教学情境
　　在初中历史教学过程中，课堂教学情境的创设，能充分调动学生学习的主动性和积极性，从而有效实现教学目的。因此。教师在进行课堂教学时。必须根据新课改的要求．从历史学科的特点出发．结合学生的实际情况及教学内容．创设具有新意和吸引力的教学情境。从而调动学生学习的主动性和积极性。  
　　2.4加强初中历史教学中的史论结合
　　历史的学习必须以历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点为指导，从而使学生学会用科学的方法揭开历史真正的面纱。了解历史的形成过程，并进一步对历史事件进行客观分析，最后评价历史人物，总结历史经验。历史学科思维能力的最高层次和学科能力的最高要求。是对历史发展规律进行探索。在历史教学过程中，通过对历史现象和事实的分析及判断，潜移默化地进行学科基本理论教学，掌握历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点。初中历史教材是以历史唯物主义和辩证唯物主义的基本原理为指导编写的。因此对历史的认识贯穿了历史的、唯物的及辩证的观点。只有加强史论结合，才能充分培养学生的思维能力和学科综合能力。
　　综上所述，有效课堂是新课程标准下诞生的一种新的教学理念，是一种新的教学模式，通过师生之间的互动交流，从而促进学生个性的发挥和学生的全面发展。有效的提高了初中历史的教学质量，激发了学生的开放性思维。
　　参考文献：
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　　[2]张如强．浅谈提高初中历史教学的实效性[J]．教学研究，2010，12(5)
　　[3]陈志学．谈如何提高初中历史的实效性教学[J]．中国校外教育(基教版)，2010，18(5)