【正文】摘 要：随着电子白板新型的现代技术的运用，给科学课堂教学实现了一次全新的革命。真正实现了高效课堂教学，达到了提高课堂效益，提升学生科学兴趣双丰收。
　　关键词：电子白板；小学科学；有效运用
　　我校借义务教育均衡发展迎国检的东风，班班已全部实现电子白板教学这给一线的老师带来了课堂教学的一次新生。但在教学实践中，我们发现小学科学毕竟还是对学生进行科学启蒙教学和引导的学科，在教材内容的编排上有很多内容生涩而枯燥，抽象且广泛。使得教师在教学过程存在很多教学困惑和难关。交互式电子白板以其独特的技术，做到了数形结合、音形兼备，为教师提高课堂教学提供了必要的技术支撑，为师生互动搭建了有利的平台，让学生感知知识的生成过程，既能提高学习效率又能学得轻松愉快。为打造高效、务实的科学课堂，起到事半功倍的目的。
　　一、电子白板技术有利于突破重难点。
　　我们评价一堂课是成功还是失败，其关键在于一节课是否做到了突出重点、突破难点。所以，作为老师，在突出重点，突破难点方面可谓煞费苦心。利用白板特有的教学功能在突出重点、突破难点方面是能够取得良好的效果的。运用电子白板，教师就可以把重点或难点部分预先制成文本、PPT、视频等，让学生不需要一味的抄写，死记硬背，在需要的时候展示给学生。既提升了学生兴趣，又提高了教学效率，能起到事半功倍的效果。例如：利用电子白板中的放大、批注、聚光灯、屏幕捕获等功能，可以对具体的细节内容进行放大、标注、聚光灯照射、截取图像动画演示等，引起学生关注，贴近教学需求。在讲脊椎动物时，重点是对脊椎动物概念的理解。白板起到了非常重要的作用。先给出各种动物的图片，在运用拖曳的功能，剥离出动物的骨骼，通过剥离、拖曳，发现动物身体中有一根长长的脊柱。再利用放大功能对骨胳进行放大，学生一目了然，一下子就能明白脊椎动物的概念。重点轻松的突破了，比老师直接讲授效果要好。
　　二、使用白板技术配合教学实验，解决实验难点。
　　小学科学教材，设计了很多让学生亲自动手操作的实验内容，其目的就是为了培养学生的动手操作能力和科学探究能力，让学生通过动手操作获取科学知识。但有时，由于演示实验器材的局限性或演示实验本身的不足，无法直接让学生都观察清楚实验操作的过程、实验现象，从而影响到实验教学效果。如果在实验教学中，教师利用白板软件将科学实验的方法制作成直观、动态画面，让学生观看，效果显著。电子白板把声、形结合起来，把教师的示范过程变小为大在屏幕上，借以吸引学生的注意力增强想象力，突破教学的重难点可起到深化知识、突破难点、画龙点睛的作用。
　　三、白板技术变神奇为具体，拉近了时空距离。
　　为了让学生了解宇宙神奇的奥秘，科学课本上安排了很多关于宇宙及天体的内容，探索宇宙以及对身边自然现象的科学解释是科学教师最头疼的内容之一。教材安排用模拟实验帮助学生探索宇宙，可这些知识由于受客观条件的限制，教师和学生不能亲眼目睹，只能通过模拟实验和推理、想象去了解。发挥白板特有的功能，就能够将教学中的模拟实验与宇宙天体的本来面貌结合，让学生在做中看，在看中思，在思中悟，使学生的探究活动如虎添翼。如宇宙知识、地球的运动、生物的进化等，这些知识离我们很遥远，很抽象。教学这部分知识时，我利用交互式电子白板把遥远的事物与眼前抽象的概念具体化，把发生在几十亿年前的天体运动放在我们眼前，就如同学生亲眼看到几十亿前物体发生一样，变神奇为具体。比如，《日食和月食的形成》一课，我利用电子白板技术，通过三维动画，把日食的形成、月食的形成通过三难动画演示，学生看三维动画直观的演示，一目了然，非常清楚日食和月食形成的全过程。在学习教科版五年级下册《为什么一年有四季》这一课时，“四季形成的成因及太阳的直射点”是本课的重难点。第一次教学时，我的做法是找一个同学帮教师拿着手电筒代替太阳不动，无转动地球仪进行模拟演示，边转动边进行讲解，演示结束，我问学生“你们明白了吗”全班五十多名学生没一个说话，看来有很多的学生还没有明白一年为什么会有四季，实验虽然做完了，可教学的重难点依旧没有突破。第二天，我又到另一个班上同一节课，这次，我总结了前一节课失败的教训，利用电子白板进行教学。教师提前从资源库中找了一段地球围绕太阳转动的动画，把动画播放给学生看，随着地球的自转和公转，地球一部分被太阳照着，另一部分没被太阳照着，一年四季，地球被太阳射的多少也不同，从而产生季变化。教师边讲解，边看动画演示。二节课相比，第一节课缺少了直观演示，学生的理解就如同空中楼阁。第二节课，学生通过白板更好地进行观察，对研究的问题理解得快，印象也更深刻。
　　电子白板进入课堂，是当今课堂教学的一次革命。科学课涉及面广，看似几幅简单的图画，要挖掘的教学内容还有很多，电子白板为我们提供了极大的便利，随着对电子白板技术使用的越来越熟练，白板必将是我们今后课堂教学一个必不可少的好助手。只要我们能够摆正学生—教师—电子白板三者在教学中的关系，处理好白板技术在课堂教学中的辅助地位，选择使用好电子白板技术，发挥好它在课堂教学中应有的辅助功能，就会让科学课堂教学进行的精彩，就会使课堂教学达到愉快、大容量，从而达到提高学生科学素质的目的，将使科学学科的课堂更有活力，更有实效。
　　参考文献：
　　[1]应用电子白板环境的教学设计研究（信息技术环境下的课题创新 鲍滨益）
　　[2]交互式电子白板在中小学教学中的研究（交互式电子白板网   邹强武 ）
　　[3]交互式电子白板教学策略(北京青年报 苏伊)