【正文】摘 要：现代初中教育需要改革，而其中的美术教育更需要相应的改革，在教育的改革中应该把提升学生创新能力、创造性思维作为初中美术的教育的重中之重。在美术教学中，需要针对不一样的教学内容来培养学生思维的创造能力，进而培养学生思维的发散能力；营造一个和谐的课堂氛围，激发学生的创作灵感；因材施教，启发协助，鼓励创新；利用科学手段，创造一个评价机制，来鼓励开发创新。
　　关键词：思维发散；创新能力；美术教育
　　新课标指出：美术课程应该要特别的重视培养学生的个性和创造精神，可以采用多种方式，大力发展学生思维的独特性、流畅性和灵活性，使学生最大限度的发展自己的创造能力，并且大力发展学生的实践能力，这样就会使得学生自己能够将自己的创新的想法转变成具体的实践成果。创新精神对于一个民族来说非常重要，是一个民族的灵魂。因此必须把知识创新作为教育发展的核心，然而知识创新必然需要拥有创新意识的人才。当下美术教师面临的问题就是如何发展学科优势，进而培养学生的创造精神。作为一名合格的美术教师，应该具备采用多样的教学方式来培养创新型人才的能力。那么如何才能在教学中培养学生的创造能力呢？下面从几个方面来阐述这个问题。
　　1、作为教师，教师要转变教学观念并强化自身素质
　　作为一个教师，自己的教育观念对于素质教育的建立是非常重要的。想要成功的实施素质教育，并切实的提高学生的创新能力，需要教师本身先要更新自己的教育观念。在教学过程中，可以把教师看成是一个导演，教师要导演出一出好戏，就需要创新的思维方式，不是老套的陈旧的方式。
　　2、在教学中将学生作为主体，引导学生培养良好的审美能力
　　以学生为本的教育观念在初中教学中是非常重要的，这种教育观同时是一种方法论。充分体现出了“人本位”的理念，所有的教学活动都应该以学生为主，在教学过程中培养学生自主的学习能力。在教学过程中，教师要与学生平等的交流，师生之间以及学生之间要相互交流体验，互相关心启发。
　　3、创建思维情景，引导独立探究精神
　　要设法打破常规的教学手法，不断打破常规的问题的出题方式，创建新的悬念，让学生自己去了解答案。在提出问题后，要充分给予学生自主思考的时间，而不是急于公布答案，让学生记住答案，这种教学模式只会扼杀学生的创新能力。
　　4、将理论联系实际，切实加强教学的实用性
　　教师在教学中一定要注意将理论联系实际，灵活的培养学生实际处理问题的能力。首先要采取新型的教学模式，寻找刺激的关键点，从这些关键点中揭示超过学生自己想象的内容，这样在此过程中就能够很好的激发学生的创新思维和实践能力。
　　5、针对不一样的教学内容，培养学生的发散能力
　　在教学过程中一定要注意培养学生的发散能力，这样就需要不断的选择相应的教学内容，此项任务是教学过程中是否能够培养学生发散思维能力的重要阶段。在学生的创造过程中，如果每个学生的创作都是相同的，那这只能说是教育的失败，一定要杜绝这种教学出现。切实发展每个学生的特长和个性。
　　6、创造和谐的课堂氛围，激发学生的创作灵感
　　要改变美术课堂的教学，要变传统的封闭式为现代的开放式，让课堂内容丰富多彩起来。使课堂上实践内容增多，促使每个学生投入进去，并且真正的参与到探究和创新中去，自己动手、动脑，发现问题，解决问题，提高解决问题的能力，不是一味的接受。
　　7、因材施教，不断启发
　　因材施教，是培养学生创新能力的关键之所在。艺术必须创新，学生的创新能力往往处在潜意识里，需要教师激发、培养。有一小部分学生的创造精神比较突出，需要教师细心发现并且努力培养，使其开花结果，不要扼杀这种天赋。而对于创新精神不是特别明显的学生，教师就要耐心的培养了，不能放弃。
　　8、利用科学的手段，鼓励创新
　　科学的评价手段，可以激发学生的积极性，评价要鼓励创新，杜绝重复，重视个性的发展。作为一名美术教师，一定要注意在教学过程中培养学生的创新能力，杜绝一个标准，一种答案的现象，追求多元化，鼓励个性发展，激发优势教学。不要让学生只为了分数、作业去创作，一定要有意识的让学生多接触优秀的作品。
　　教学行为取决于教学观念，而教学行为的程度则取决于对教学的认识程度。我们在为寻找美术教学培养学生创新精神和实践能力的实招良方而积极探索时，应当首先认识本学科在培养学生创新精神和实践能力方面有什么优势和条件,能做什么,可以做到什么程度,应该怎样把握,并在教学实践中去印证我们的认识。有了深刻的符合规律的认识，“方法”也就在其中了。认识的提高在于加强学习，要不断深化认识，就要坚持不懈地学习。认真学习和勇于实践，是承担起“重点”工作的根本条件。我们所有的美术教师就是要通过美术教学，撷自然美、缀生活美、育心灵美，从而促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
　　教师是教学的引导者，是教学情境的创建者，是学生良好的倾听者，而在美术教学过程中，也是教师和学生共同交流合作的一个过程。只有建立了良好的师生关系，有一个和谐的课堂氛围，这些交流才可能实现，否则都是空谈。所以教师必须在教学过程中对学生付出自己的真情实感，让学生真正的感觉到来自教师的关怀，首先在感情上产生一个共鸣，才可以进一步考虑对学生的培养问题。其次，教师要不断的学习，提升自己，不断的与时俱进，更新自己的教育观念，否则，只是单纯的付出感情也不能很好的激发学生的创造力。最后，作为一名教师，一定要注意培养学生的实践能力，不要让学生自己学了理论知识不会应用，否则将是教育最大的失败之处。
　　参考文献：
　　[1]施恒．论初中美术创新实践能力的培养．《新课程学习·中旬》．2013年4期
　　[2]郭拥军．浅谈初中美术创新教育．《学周刊B版》．2014年7期