【正文】摘 要：创建“人文教育.和谐发展”特色学校就是要在校园内外，谋求人与人之间的和谐发展。必须注重教育主体诸要素之间的和谐发展，在强调规范管理、科学管理的同时，努力体现人文关怀，才能使各种思想的火花共存一体；坚持科学与民主，制度化与人性化的结合，着力构建“民主科学，和谐有序”的校园氛围，紧紧围绕打造“成长乐园”的目标，开展丰富多彩的活动，让学生感受到校园生活的乐趣；挖掘隐性因素，建造和谐的校园环境。 
　　关键词：以人为本；和谐校园；办学特色
　　创建“人文教育.和谐发展”特色学校，是新时期促进学校全面协调发展的现实需要，也是构建和谐社会的重要组成部分。构建和谐校园就是要在校园内外，谋求人与人之间的和谐发展。首先是建立师生之间、生生之间、师师之间相互尊重、理解、信任和关心的良好人际关系。其中最根本的是提高师生的综合素质，即提高师生的教与学的水平、文化品位、精神追求和道德修养。如何创建“人文教育.和谐发展”特色学校，创建符合新课程要求的、和谐的校园，我们在课题研究中做了一些探索。 
　　一、实行人文关怀，构建和谐的管理环境 
　　构建和谐校园必须注重教育主体诸要素之间的和谐发展，在强调规范管理、科学管理的同时．努力体现人文关怀，才能使各种思想的火花共存一体。 
　　(一)管理机制的人性化 
　　人性化管理的本质在于尊重人的合理需求，促进人的可持续发展。近年来，我校对教职工学年度考核制度做了大幅度改革。建立自评、互评与考评相结合的评价体系，通过评价的调节和激励，有效激发教师发展的主动性，充分维护了教职工的尊严和权利。我们先后制定实施了与奖励制度挂钩的《教研组量化考核办法》《优秀班主任评比奖励办法》《优秀青年教师评比奖励方案》等评价制度，及时表彰奖励优秀教研组和出色的班主任、青年教师。这种机制体现了适度的目标导向；只有教师认为实现目标有实在意义、且极有实现目标的可能性，才有动力去接近目标，才能在不同层次目标的实现过程中得到发展。 
　　(二)办学体制的民主化 
　　我们坚持依法治校的方针，民主管理，科学决策，努力探索适合师生发展的管理新模式，初步构建“以美好愿望鼓舞人，以严密制度督导人，以人文关怀感化人，以科学评价引导人”的管理思想。在具体举措上，一是加强了民主管理制度建设，建立了《教代会审议制度》《校务公开制度》《教师评管制度》《社区和家长评管制度》《学生评教制度》《家长评教制度》等；二是学校成立了校委会和教代会，校委会由校长、工会代表、社区领导、教师代表、家长代表和学生代表组成，学校重大事务的决策，制度的修订等，一律由校委会和教代会起草、讨论和审议，然后在教师大会上通报情况，征集意见，最后由校委会集中表决；三是大宗物品由教代会集体招标采购，加强民主监督，避免暗箱操作；四是学校明确告知广大教职工“人人是管理者”的管理思想，尊重和维护教职工的民主权利，对他们合理的意见和建议积极采纳，鼓励他们主动积极参与学校民主管理和民主监督。真正体现教职工的主体地位，在上级与下级、学校与社会的关系中，体现人与人的和谐，制度与情感的和谐。 
　　二、坚持以人为本，营造和谐的教育环境
　　在工作实践中我们深刻体会到，教师是学校组织得以发展的首要的、决定性的资源，学校的人力资源管理就是要围绕着这一要素，为每一个教师创造充分发挥其才能的条件，提供各种机会，使其在一种和谐的环境中尽其所能。因此，学校在管理上坚持科学与民主、制度化与人性化的结合，着力构建“民主科学，和谐有序”的校园氛围。
　　(一)目标共商、信息公开、决策参与，增强教师的主人翁意识 
　　学校在描绘发展目标和前景的过程中，让每位教职工明了共同参与的重要性，并设法使每位成员都清楚了解并认同学校目标，向他们指出一个明确的努力和前进方向。同时，学校的每一方面信息，都及时上墙，使每一位教职工都能获得充分的信息。在学校建设发展的大事上，学校都充分征求教师的意见，并定期和不定期地与教职工对话，让每一位教职工都有同等的发言权。如学校在绩效工资发放、评优考核、职称评审等一系列重大决策上，广泛征求每一个教职工意见的基础上，最后通过学校的教代会得以出台和落实。 
　　(二)满足教师的各方面需要，增强教师的职业归属感 
　　学校作为教师的一个重要的“生活场”，不但要满足教师的物质生活需要，更要重视尊重、归属以及自我实现等高级的精神需要，我们采取各种措施，满足教师自我实现的需要。 
　　第一，千方百计提高教职工的福利待遇，为他们创设优良的工作、生活环境，解除后顾之忧，满足其基本的物质需要。关心教职工工作和生活，给每一个教室配上多媒体设施，为教师创造了现代化的办公和教学环境等；丰富业余生活；完善结构工资制，在政策允许范围内，提高教职工工资、奖金、福利水平；在评选和利益分配中，坚持向一线教师、班主任、实绩显著的教师倾斜。 
　　第二，密切学校干部和普通教职工的关系，不断满足教师的需要。校领导在每年春节前都分组分批去退休教职工家“拜年”。每逢教职工生日、结婚等都会送上蛋糕、鲜花；教职工一旦生病，校领导总会及时出现在病床前。这一切都深深感动和温暖着全校教师们的心。为了让每一个教职工的家属能理解并支持自己配偶的工作，学校还每年请退休教师和教师家属来校座谈、参观，体验感受学校的工作。同时，我们组织各种教师联谊活动，丰富教师的业余文化生活，给教师心理上减压，精神上加油，这更是成了一种制度化和经常性的活动。
　　三、让学生成为“人文教育?和谐发展”特色学校的最大受益者
　　学生爱和谐的校园，这里是学生成长的地方。校园里，同学们像幼小的枝芽，绽放着和谐的美丽。学生爱和谐的校园，珍惜学校的一草一木，认真参加植树劳动，让美丽的和谐装点校园。和谐的校园，使我们感到心情舒畅、心况神宜，是我们感到生命的活力和积极向上的激情。
　　我们知道，“和谐学校”还有着更深刻的意义。她是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。要求我们在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操和对环境负责任的精神；掌握基本的环境科学知识，懂得人与自然要和谐相处的基本理念；学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在头脑中孕育可持续发展思想萌芽；让学校里所有的师生从关心学校环境到关心周围、关心社会、关心国家、关心世界，并在教育和学习中学会创新和积极实践。
　　应该树立和谐校园的意识，应该认识到和谐校园是我们每一个人的任务、职责。应该认识到我们固然学习任务重、时间紧、压力大，但“文武之道”一张一弛，只要正确处理好两方面的关系，就既能提高学习效率，又能与和谐校园作应有的贡献。应该积极投身到学校统一安排的有关活动中去，为植树造林，栽花种草，清洁扫除，环境美化做应有的贡献，也应该严格遵守学校有关规定，如不乱扔果皮、纸屑，不浪费用水，还应该随时随地发挥有关方面的积极性与创造性，如避免用一次性筷子、饮料杯，不浪费用纸，不随意毁坏花草树木。
　　我们爱和谐的校园，要通过校园和谐、美化，营造积极、健康、文明、向上、和谐的和谐环境；通过在广大学生中弘扬生态文明，促进全社会的生态文明建设。
　　参考文献：
　　[1]《广西教育》2017年第8期