【正文】  英语作为一门中学最重要的课程之一，英语教学承担着很重要的教学任务，在教学过程中难免会出现学生的兴趣不高，教学受阻，教学任务无法有效地完成。鉴于这个原因，初中英语教师有必要在课堂导入上多下功夫，我在上英语时采用的导入方法主要有：多媒体视频和图片导入，游戏导入，趣味情境导入，设置悬疑以及打破“常规”等导入方式。这些导入方法的合理应用极大地调动学生的学习积极性，激发学生对英语的学习兴趣。
　　课堂导入是英语课堂教学中很重要的环节，正所谓良好的开端是成功的一半。首先，课堂导入可以吸引学生的注意力，激发起学生的学习兴趣。其次，课堂导入环节有利于突出上课的重难点，让学生在学习中有的放矢。最后，课堂导入的一个优点是可以扩充学生的知识面，，在激发学习兴趣的同时，丰富学生的课外知识。英语课堂导入有很多种方法，英语教师在教学中要根据不同的教学内容，课型以及学生的年龄和心理特征来选择合适的导入方法。
　　1. 多媒体视频和图片导入
　　多媒体在教学中被广泛地使用，她集声音，图片和视频为一体，极大地调动学生的耳朵，眼睛，大脑的活跃度，让学生更能全方位地参与到英语学习当中。我们在上课的过程中，可以通过播放视频，音乐和图片等形式来调动学生的积极性，增强学习兴趣。例如我们在学习八年级下册unit6 An old man tried to move the mountains 时，老师通过播放几段关于本文中出现的故事视频，上网搜取短小的动画视频在课前给学生播放，让学生了解这些童话故事的内容，也为后文的听力学习提供相关的背景知识, 本单元Section A 中的2a : listen and number the pictures (1-4) in order to tell the story.由于学生在导入环节观看过愚公移山的视频短片，学生在听力之前就可以把四幅图片排出顺序，在听力的过程中再次核对一下自己的答案，这种方式极大地降低了听力的难度，增加了学生对听力学习的自信心。
　　这一单元的学习目标就是让同学们学会讲故事，通过导入环节视频的观看，学生能更好地把握故事，降低讲故事的难度，很多学生还能模仿视频中的角色，将故事中的角色惟妙惟肖的表演出来。
　　2.游戏导入
　　学生都喜欢做游戏，这是他们的天性，尤其是对初中生来说，在游戏中学习是非常有趣的。在课堂导入环节中借助于游戏，能极大地活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，游戏中一般会采取竞争机制，培养学生的竞争意识，增强英语的自信心。例如：在九年级的直接引语和间接引语的学习中，可以给学生们做一个游戏，把学生按座位分成八个小组，老师给每一组的第一个学生一个纸条，上面有一个是关于第一人称的英语句子，每组的纸条内容也都是不同的，例如 I want to play soccer with Tom after class…每组的第一个学生看完纸条之后记住，把纸条交给老师转身告诉第二个学生，以此类推，每组的最后一个学生通过回答老师的问题，说出本组的句子。老师问：What did she/he say?学生回答：He /She said…尽管学生在回答的过程中出现了很多的错误，但却涉及到了本节课的重点难点，引出直接引语和间接引语，老师在讲解的过程中在进行纠正和强调。本节课的游戏导入，不仅活跃了课堂气氛，更重要的是使枯燥的语法点变得浅显易懂，学生更容易理解和接受。
　　3.趣味情境导入
　　根据教学内容的需要，创设一定的情境，把学生的注意力快速地吸引到文章的主题上，例如在学习七年级上册unit8 When is your birthday?时，事先通过家长群尽可能多地要一些学生过生日的照片，要求家长保密，目的是在上课时给学生一个惊喜，在上课的过程中播放Happy Birthday的歌曲，同时通过幻灯片播放学生过生日的情景，学生在看到幻灯片后都很惊讶，也把他们的思绪带到了过生日的场景，教师适时问几个学生：“When is your birthday?”学生回答：My birthday is on…通过这种方式很巧妙地将学生引到本课的话题上，本节课也会给学生留下深刻的印象。
　　4.设置悬疑的导入
　　初中生的好奇心很强，在导入环节可以设置一些问题，可以增强他们的求知欲望，调动学习的积极性。美国心理学家布鲁纳说：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动”因此，教师可以根据学生的认知水平，设计出各种各样富有启发性和挑战性的问题，激发学生的思维，使学生培养解决问题的能力。例如在学习八年级Unit7Will people have robots?这一课时，向同学们提问：What life will be like in the future?让学生展开讨论，同时引导学生仔细阅读文章找出答案，同学们对这个话题很感兴趣，大家都能积极发言。
　　5. 打破“常规”的导入
　　课前导入的方法也主要有以上几种，学生们也基本熟悉。有时在课前可以有一些不同寻常的导入方法，更可以激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。比如有时候的习题课，教师提前在手中准备一个小纸条，写上本单元的一个新单词，让学生猜测老师写的单词，猜对的学生给一个小奖励，可以是一个糖果，一个本子，或者减少一项家庭作业，这些小小的奖励都可以激发学生的兴趣，同时也可以更好地复习了本单元的单词。
　　有时候进入班级时学生很吵闹，不是去严厉地批评学生，而是问学生“Is it English class?”然后假装进错班了，转身离开，部分学生会叫住老师，从而引起其他吵闹学生的注意，通过最短的时间可以使教室安静下来，这种方式可以使学生的注意力很快地回归课堂，而且又有效地避免了一次对学生的批评。
　　总之，初中英语课堂的导入方法是多种多样的，导无定法，作为英语教师，应该充分利用一切有效的教学方法导入新课，还要经常与同仁进行交流，善于创新。有效的课堂导入，可以吸引学生，激发学生的学习兴趣，最终提高学生的英语成绩。
　　参考文献：
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