【正文】摘 要：高中思想政治课程是高中的一门必修课程，在思想政治的学习之中帮助学生们树立正确的人生三观，提高学生的整体思想素质。在高中课程的学习之中，思想政治占有着很重要的地位。在现如今的课程改革之中更加的注重个性化的教学，所以在高中思想政治的教学之中要根据具体实际的教学情况进行教学改进，增加教学过程之中的个性化内容，满足学生们的个性化需求，提高政治思想课程的教学意义。
　　关键词：个性化教学；高中；思想政治；实施
　　1.高中思想政治教学的现状
　　高中思想政治课程是一门基于马克思主义哲学的课程，主要目的是为了使学生更加了解当代生活的知识，培养学生的认知能力，提高学生的品德及素养。高中时期是青少年发展成长中一个不可忽视的重要时期，高中思想品德课程的设置，更是为了正确树立学生的世界观，价值观及人生观，使学生能在这门课程的熏陶下，养成良好的政治素养。然而当今高中思想政治的课程教育也存在着诸多值得探讨的问题。
　　1.1教材内容枯燥平淡
　　现如今，高中思想政治的课本内容以概念理论为主，而能够使学生真正理解这些理论知识的实例却少之又少。通篇都是哲学的概念与方法论。缺少实例的证明，无法使学生真正意义上理解这些概念。以高中学生的理解能力和人生阅历，仅仅靠学习背诵课本上这些空泛的知识，是不能真正意义上达到培养健全人格的目的。
　　1.2教学方式过于乏味，学生缺乏兴趣
　　现代高中思想政治课程的教学方式，仍是枯燥而乏味的。经验丰富的教师，更注重将整套理论快速分类规划，从而达到使学生更容易背诵的目的，而将使学生理解真正的知识这一目的放到其次。经验不足的教师则是大段找本宣读，课堂气氛让人昏昏欲睡，学生学习的知识更多得被运用在考试答题上。当今，青少年的性格极富有个性，对新鲜事物的求知欲也更强烈。这种陈旧落后的教学方式，都不能提起学生的求知欲，更无法通过汲取课本上的知识塑造一个优秀的人格了。
　　2.高中政治思想课程个性化教学改革的必要性
　　新时期教学课堂，培养学生的创新思维能力既是重要的教学目标又是为适应时代发展的要求。在传统的教学课堂中，学生往往是处于一种较为被动的地位，将学生限制在条条框框之中，这在无意识中很大程度上就限制了学生的创新思维能力与个性化的发展。现如今，为适应社会发展，教学方式也在推行教育体制改革，主要是在教学过程中主要以学生为主体，积极参与课堂学习与讨论，尊重学生的个性化发展，加强引导思考和探索。高中政治思想课程在高中教学阶段的重要性，决定了该课程进行个性化教学改革的必要性。
　　3.高中政治思想课程个性化课堂的实施研究
　　3.1个性化教育的实施，满足现代学生的要求
　　在了解校区学生的学习需求、其个性特点以及心理需求后，不难看出实施个性化课程是其趋势的必要性。现代的学生接受了传统的教育方式后，早已疲惫且越来越不满。思想政治教育本身是直面人心灵的教育，且充满着人文性。所以，思想政治的教学应该要符合现代学生的思想主张，必须具备自由和个性。社会在变化，学生的学习思维也在变化，不能够一成不变的接受传统的教育方式。长期积累下来，墨守成规的学生们更容易被快速进步的社会所淘汰。更重要的是学生们的思想不能再被禁锢，现代的学生渴望得到精神、心灵上、思维上的自由，希望能够自主的去学习，那么如何让学生愿意在教师正确的指导下去接受学习就显得尤为重要。所以，想要实施个性化教育，就必须满足现代学生们的学习要求。
　　3.2个性化教育的实施，有助于提高教学的多元化以及个性化
　　在漫长的教育道路上，我们一直保留着传统性以及规范统性的教育模式，事实上不难看出这些传统教育方式已经不能够满足如今学生的个性需求。展望未来，我们政治课程教学应该向多元化和个性化方向发展。从过去的教学历程中我们得到了非常宝贵的财富，为今后的发展以及实施个性化教学提供了很多有益的启示。
　　在教育的方式、方法上，不但要求多元化还要要求个性化。既关注学生将来的学业，又要关注学生的潜能发展；既能满足学生学习要求，又要激发学生们的自信心；既要着眼学生将来的成长，又要推动教师教学方式的发展。教育方式多元化：在传统的教学方式上增加一些现代化科技信息代表——多媒体、电脑、投影仪等。
　　学习探讨多元化：从过去单一的老师口头以及书本传授知识点以外，增加实时资源在课堂的探讨。结合书本传授的知识点来启发学生们的思维能动性且打开学生们被局限的视野，既符合学生个性的发挥又满足学生的潜能开发；教学设计个性化：结合各种各样的课外辅助教材来补充传统教材的不足。学生智商及理解能力都有各异，活化教材、活用时政资料，因材施教这一个性化教学是关键。
　　3.3从生活出发结合实际
　　21世纪讲求应用型人才，高中思想政治课程主要担任着培养学生思想修养与道德修养，同时又符合党和国家精神，为国家发展培养人才。高中思想政治课程一般较为理论化，但并不代表只能进行单调的教学，在教学过程中可以结合现阶段社会与国际发展现状进行知识讲解。如在《经济与生活》中，教师可以结合当前我国的经济发展状况以及企业制度、经营模式等进行分析和讲解；《政治生活》中可以结合我国与各国关系，及我国自身的政治改革进行举例讲解。只有将理论知识结合实际生活，才能让学生更好的理解、消化知识。从实践生活中来，运用到生活中去，同时也改变了学生以往对政治课程枯燥的观点，提高学习政治的兴趣。
　　在课程改革中对于高中思想政治课程的个性化教学的实施，就是改变教学模式的一种新的探索与研究，在不断的改进与完善过程中，教师需要适当的调整教学策略。为学生日后更好的步入社会，树立正确、良好的思想素质修养奠定基础。同时，也可为其他课程改革提供一定的借鉴经验与方法。
　　参考文献：
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　　[2]季成伟.高中思想政治课程教学的个性实施[J].上海教育科研,2011,04
　　[3]周镇东.浅谈自主性学习教育理论在高中思想政治课教学中的尝试[J].民族教育研究,2009,01