【正文】摘 要：幼儿园作为孩子的教学启蒙阶段，对于幼儿今后的学习和发展有着很大的影响。游戏教学主要是从幼儿天生好动的特点出发，将游戏融入教学，以游戏形式展开的一种教学方法。幼儿园运用游戏化教学模式，不仅能够改变如今的幼儿园教学现状，更能有效地激发幼儿的参与兴趣，帮助幼儿在启蒙阶段具备一定的创新能力和想象能力，为幼儿今后的学习和发展打下坚实的基础，使幼儿园教学质量得到提高。
　　关键词：幼儿园；游戏化教学；实施；策略
　　1.幼儿园游戏化教学的意义
　　1.1游戏是幼儿社会性发展的主要方式一
　　婴儿出生的时候他的记忆就像一张白纸，对于这个世界是一无所知。随着幼儿的成长特别是神经系统的成熟，幼儿的思维进入了高度活跃期。他们产生了想了解这个世界的内部动机，那么，他们要通过什么样的方式来实现呢?作为幼儿他们不能像成人一样通过参与社会实践来获取他们想要知道的信息，只有游戏才能实现这一功能。因为游戏是社会活动的一个浓缩，它把一些复杂的社会现象融入到游戏中，以游戏这种娱乐的形式呈现出来，在游戏中让幼儿认识事物及其规律。这样可以减轻幼儿的认知难度，如果让幼儿学习纯知识和理论的东西，他们会感到困难，相反游戏则会带给幼儿快乐。因为游戏是幼儿所喜欢的形式。游戏可以让幼儿在游戏中，认识社会现象和规律，并学会处理各种社会关系，促进其社会性的发展。
　　1.2游戏对促进幼儿身体发育至关重要
　　在整个幼儿期，幼儿的身体处于生长发育的黄金时期，是身体的各个部位的机能成熟的关键时期。如果在此阶段幼儿身体能得到充分的锻炼，对幼儿以后的发展是十分有利的，甚至关系到幼儿一生的发展。在平时的教学中，除了体育锻炼可以训练幼儿身体机能以外，游戏就是幼儿锻炼身体的主要方式了。二者相比较，体育锻炼带有很强的目的性和任务性。这对幼儿来说是很重的负担，再者，此时幼儿的注意力差不可能集中全部精力来完成体育锻炼。而游戏就不同了，它没有什么明确的目的要求，带给幼儿的是愉悦，所以幼儿十分喜欢。但在游戏过程中，幼儿必须亲自动手操作游戏才可以进行下去。幼儿要操作就得动用身体的各个部位来完成，这样就对幼儿的身体进行了锻炼。没有了目的要求，幼儿自愿的开展游戏，在娱乐中训练了机体的灵活性、协调性等各个方面。
　　2.当前幼儿园游戏化教学活动中存在的问题
　　2.1游戏与教学的关系处理不当
　　在教学大纲提倡改革的号召下，游戏化教学活动成为当今幼儿园教育的重要途径，游戏和教学活动紧密结合可以激发学生的学习兴趣，然而在部分区域的幼儿园教学过程中依据“闭关锁国”现象，对于全新的教学模式处于观望现状，没有采取新的教学方式，依旧采取传统灌输式教学方法，教学方式缺乏新颖性。直接造成学生在课堂中注意力不够集中，学生接受新知识的激情普遍偏低，整个教学效率明显下降，导致幼儿园的教育工作不能够按照教学大纲的要求保质保量完成。
　　2.2老师对游戏化教学活动组织方式不当
　　在幼儿园教学过程中采取游戏化教学活动是对老师的组织能力的重要考验，幼儿园学生自我控制能力较差，同时，对于意外伤害没有明显的预防意识。其一方面为：老师对于游戏活动的场景布置能力欠缺，因为在整个游戏化教学过程中要将知识渗透，所以场景布置和游戏规则的设置等环节欠缺，严重制约着幼儿园游戏教学活动的高效进行；另一方面，老师对于学生放任，导致整个场面混乱，不但对学生的人身安全造成威胁，同时老师成为纯粹的旁观者，在整个过程中没有进行适当的引导和鼓励，这样则失去了游戏教学活动的真正价值。
　　3.幼儿园游戏教学的实践策略
　　3.1改善教师的教学观念
　　在幼儿园教学游戏化的实践过程中，能够达到改善教师教学观念的目标，让教师逐渐将幼儿作为教学主体，自己只作为引导者，这样一来，既能满足新课标的改革要求，也能提高课堂教学质量。另外，在改善教师教学观念之后，还需要对教师的职业道德素质进行严格要求，以此来确保教师能够采用科学、合理的教学方式来开展教学工作。当前，幼儿园的教学目标就是促进幼儿的身心发展，因此教师在日常教学工作中，要尊重幼儿，不能以对待成人的方式对待幼儿，且幼儿园管理人员需要定期对教师的教学工作进行考核，让教师以正确的方式将游戏化应用在幼儿园教学中，这样才能促进幼儿的全面发展。
　　3.2明确游戏活动的注意事项
　　不同的游戏有不同的规则和要求，游戏安全是所有游戏最重要和首要的一点，特点是对与沙、石、水、身体运动等相关的游戏活动，更是必须在游戏活动之初强调其注意事项，这当然并不能彻底解除游戏的安全威胁，教师仍然必须时刻注意儿童的行为和安全，当出现危及安全的问题时，教师必须迅速提醒和制止儿童，这既可以尽量避免安全问题的出现，也能逐步养成儿童自我保护的习惯和能力。
　　3.3优化幼儿园教学活动中的管理机制和评价机制
　　与传统的幼儿园教学活动相比较，游戏化教学活动是一种更为灵活的现代化教育方式，深受广大师生的青睐，其不但在教学方式上有着较大的新颖性，同时，对于知识的渗透也极为合理，更利于学生的接受。游戏化教学活动强调的是将知识渗透在游戏活动中，这则对传统的课堂管理机制和评价机制提出新的要求，只有在活动中做到因人而异，有目的性的引导教育，这样才能够体现游戏化教学活动的价值。从而不断提高教学水平和教学质量，促进游戏化教学活动在幼儿园教育中顺利开展。
　　总之，在当今的幼儿园教育工作中，游戏化教学活动已经成为教学方式的主流，极大的调动了幼儿的积极性，同时激发了幼儿的学习乐趣，摒弃了传统教育模式的弊端。但是在实践中仍然存在诸多问题，教师缺乏教学技巧和教学目的不明确等问题，因此必须在实践过程中不断总结和创新，从而促进游戏化教学活动在幼儿园教育过程中发挥出真正的价值，推进幼儿园教育工作向更好的方向发展。
　　参考文献：
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　　[3]丁海东，韩云龙.论游戏与教学的整合［J］.学前教育研究，2007