【正文】
　　会计基础是中职学校经济类专业的必修课程，是一门技术性、应用性较强的课程。长期以来该门课程的教学存在一些问题，在一定程度上影响了会计学的教学质量，不利于实用型会计人才的培养，导致中职财会专业就业渠道不畅。笔者根据近几年的教学实践发现，现在中职学校的生源质量在逐年下滑。探其原因如下：一是没有明确的学习目标。大部分中职学生由于考不上普通高中，被迫到中职学校就读，缺乏明确的学习目标；二是学生底子薄，基础差。在九年义务教育阶段，学生文化基础知识掌握的较差，没有养成良好的学习习惯；三是教师对中职学校缺乏了解。大部分学生认为到职业学校就是学技术，在学习方面缺乏主动性和积极性。那么，如何面对中职学校学生的实际，根据现有的困难，切实搞好基础会计教学，是现实而待解决的问题。为此，在教学过程中，笔者不断尝试，收到较好的教学效果。下面笔者简要谈几点粗浅见解，与各位同仁交流切磋，以期对我们以后的基础会计教学有所帮助：
　　一、培养学习兴趣，激发学生的热情
　　由于会计课程专业性较强，大多数概念生涩难懂，使人感到枯燥乏味，从业导致初学者产生畏难情绪。我们常说，“兴趣是最好的老师。”所以，应该把兴趣培养作为提高会计教学质量的首要因素。
　　新学期的开始，专业课教师可以通过参观、实地考察等方式提高学生学习会计的兴趣，从而建立起学生对会计专业的认同感和荣誉感，激发学生学习会计的热情。同时，我们还可以讲解一些优秀毕业生的升学或就业情况，以身边的案例让学生体会到会计人员的地位以及会计专业的良好发展前景，让学生发自内心的想学好会计这门课程。
　　二、注重情感交流，建立融洽的关系
　　激发学生学习的兴趣后，建立融洽的师生关系也很重要。
　　由于新学期的开始，学生大都刚到一个新的环境生活、学习，难免会感到不适应，从业制约了学生学习的效果。笔者在教学过程中始终坚持以学生为本，注重情感上的沟通交流。首先，要在生活上多关心学生，像家长一样嘘寒问暖。课余时间多找学生谈心，在生活中与学生打成一片。其次，在学习方面，经常带学生到企业一线参观学习，将课本上抽象生涩的概念与实际结合。例如，将企业资金的周转过程搬到企业，从资金进入企业到资金的运用，讲解到资金是如何退出企业的等一系列案例。
　　三、创造便利环境，巧妙利用多媒体
　　在教学过程中，教师可利用多媒体课件为学生提供更加便利的学习环境。
　　如“会计凭证”这一章，要求学生掌握会计凭证的种类及能够熟练地填制和审核记账凭证。传统的教学模式就是“教材+黑板+粉笔”，这种教学方法很单一，课程的学习也很枯燥，讲授过程中学生难以区分和理解。但多媒体课件可以充分展示各种原始凭证和记账凭证，通过课件，可以使学生耳目一新，印象深刻。下面我们以填制记账凭证为例：



































　　四、注重实践教学，训练学生的操作技能
　　学生掌握了大量的理论知识，但是由于实践教学环节的缺失，有些知识点难以理解。为强化学生的实践操作能力，应将实践教学引入到会计课堂中。主要抓好以下几个方面：
　　1、手工账的实践。学生掌握了会计账户处理程序后，可以通过手工账的操作将理论知识与实际情况相结合。模拟过程中，专业课教师要全程辅导，解决实践中出现的问题。通过手工账的操作，使学生能真正接触到会计凭证和会计账簿，掌握总账和明细账的平行登记，掌握会计核算方法体系及之间的相互关系。
　　2、会计电算化的实践。随着时代的发展和计算机的普及，会计电算化是现代会计发展的趋势，最终将取代手工账成为主流。在会计教学中，可以一边学习理论知识，一边在会计电算化模拟软件上实践操作，确保学生在熟练掌握手工账的基础上，又能熟练掌握会计电算化的操作，从而系统地提高手工账和会计电算化的实际操作技能。
　　五、鼓励学生考证，参加职业技能大赛
　　学校积极鼓励学生考取会计从业资格证书并积极参加省市县各级主管部门举办的技能大赛，要求学生毕业时拿“双证”—毕业证和会计从业资格证或县级以上技能大赛获奖证书。在学习过程中，倡导“比学习、比考证、比大赛”的良好学习氛围，让学生开始就树立起明确的奋斗目标，在接下来的学习中努力拼搏，为目标的实现打下坚实的基础。
　　总之，要提高中职学校基础会计的教学质量，既应着重培养学生的学习兴趣，建立融洽的师生关系，又要采用多媒体进行教学，并把实践教学引入到会计课堂，还要鼓励学生多考证、多参加技能大赛。除此之外，我们教师还要做到与时俱进，从而为社会不断输送大量的优秀会计人才。