【正文】
　　在小学语文教学中，朗读是非常重要的一个提高语文鉴赏力的有力的措施。现在的普遍小学语文的教学方式，都是以写的方式来提高学习的成绩，这样不利于学生的语文逻辑思维。朗读的应用可以使学生们对于语文的鉴赏及理解有很大的影响，朗读可以传递情感，可以提高小学生的语言能力、审美以及写作的能力。本文作者就朗读在小学语文教学中的应用的有点进行了分析及讨论。
　　一、培养语感，提高学生的表达力
　　语言的学习不能像数学、物理等一些逻辑的科目，进行理性的分析，探索解题技巧，语言是依靠感性和积累进行的。小学时期的孩子们对于新鲜事物的感受是最天然的，此时他们的记忆力也是非常好的。所以老师在这个时候锻炼学生朗读的语感是十分有用的。并且小学时期是孩子表达能力培养的最好的时期，朗读可以提高学生的表达能力，使其可以准确的运用语言来叙述自己的看法。
　　二、朗读有助于发展学生的语言
　　有一首歌这样写道：“蓝蓝的天上白云飘，白云上面马儿跑，挥动鞭儿向四方，百鸟齐飞翔……”每当唱起这首歌，人们就能感受到草原的辽阔与美丽，可见人们得到的信息是靠对语言的直接感受和积累。小学教材中有老舍先生的《草原》：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么晴朗……这种境界既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”这种描写不仅使人认识了“那么……那么……”“既……又……，既……又……”的句式，同时也让人在反复的朗读中深刻体会到草原的蓝天、草原的绿地、草原的白云。小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种语言表达方式，日积月累，就能学会运用语言表达自己的观点和想法，抒发自己的情感，从而发展丰富自己的语言。
　　三、朗读有助于学生的审美教育
　　语文教材中选编的文章大多是文质兼美的名家名篇，尤其是有许多描写自然景物的文章，如《美丽的大兴安岭》《五彩池》《观潮》等。在教学过程中，无论是教师的范读，还是学生的朗读，都应该做到声情并茂，用声音诠释画面，让每一个人走进自然风光，意境，感受大自然带给人们的美好。如《观潮》中的“那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤抖起来”，作者把对自然景物的赞美之情倾注于字里行间，通过绘声绘色的朗读，诱发学生去观察自然，感受自然，发挥想象，让学生感受到这就是天下奇观。在朗读的过程中，一定要把自己的理解融入朗读，感染学生，使学生入境，唤起学生对美的共鸣。之后，把课堂交给学生，尽可能给每一位学生机会，让学生自己走进境界中去，更好地领悟作者的情感。
　　四、朗读有助于提高学生的写作能力
　　作文时学生认识水平和文字表达能力的具体体现，是字、词、句、篇的综合训练。优化语文教学效果，必须抓好作文教学。而作文教学无论对教师还是对学生都是一个难题，要想攻克这一难题，必须培养写作能力。朗读教学与作文教学有着密切的联系。在阅读教学中，引导学生学习作者是怎样围绕中心思想，用词造句、谋篇布局的，有助于提高学生的作文水平。但“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。教师教完一篇有特色的课文，就要求学生进行一次小练笔，运用所学到的知识进行练习。要提高写作能力，必须多读多写。这是有效的经验。1）多读。笔者曾经做了一个实验，在班级里办了一个儿童图书馆，号召班级所有学生将自己喜欢的读物带到班级，供每一位同学在课余时间朗读，并鼓励大家抄写好的词、句、篇章。每周举行一次读好书比赛，每一位学生都把自己的笔记念给大家听，最后评出周先进小读者。一个学期下来，笔者发现学生读的书种类很多，从天文、地理到花草、鸟禽，从历史人物到现代英雄，等等。这不仅使他们开阔了眼界，而且增长了知识，长此以往，达到学习写作手法、品读好词好句、练习写作能力的目的。2）多写。笔勤出好文。坚持每周两篇小作，两周一篇大作的习惯，有的学生还坚持写日记。这样，每周动笔进行写作练习，慢慢思路就开阔了，文章也会越写越精到。
　　结语：
　　综上所述，可见朗读对于小学生的鉴赏力及写作能力的提高、语言的丰富有重要的影响，并且小学生在朗读的时候能够与作者进行交流，使学生可以受到朗读内容的熏陶。在小学语文的教学中，还会有一些歌谣的形式出现，这时就需要学生们朗读的功底，以及丰富的情感。所以朗读在小学语文教育在小学生对中国的文学的理解及鉴赏中起着十分有利的作用。
　　参考文献：
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　　[2]小学语文教学的六个向度[J].李明高.教学与管理.2017(02)
　　[3]注重策略,让小学语文自学之花绽放[J].程莉.内蒙古教育(职教版).2016(02)
　　[4]对小学语文童话教学的几点反思[J].刘洋.读与写(教育教学刊).2016(02)