【正文】
　　前言：语文可以数与人们日常生活的各个方面都有着密切联系，不论是人际交流、出行，还是获取、应用信息等方面都离不开语文知识的灵活运用，所以说初中语文教育不仅能够为学生今后的学习、生活提供有力支持，也会给学生性格特点、价值观形成发展带来直接影响，因此，对于人文关怀在语文教育中的有效实施应给予深入探究与优化。
　　一、科学选择教学内容
　　在初中语文教育中，要想促进人文教学效果的进一步提升，教师就要对学生人文素质特点与培养做出充分考虑，投入足够精力。在实际授课中，教师要注重自身人文关怀意识的不断提升，注重良好课堂氛围的营造，要突破传统授课理念与模式的种种束缚，基于学生品德修养培养需求来对教学内容作出灵活选择。在此过程中，教师不仅要对其身心发展规律做出充分考虑，还要注重学生潜力、个性的挖掘与培养。选择与道德品质息息相关的内容，让学生在学习中受到潜移默化的影响[1]。
　　比如：某教师在培养学生遵守承诺的品质时，就选择了《永远的梵高》这篇文章，在带领学生深入学习探究过程中，引导学生正确认识到，在实现自己理想过程中，应始终坚守自己的信念与梦想，为个人价值的实现而不懈努力。因此，为了进一步优化人文教育，从在整体上提高学生的人文素养，就必须要重视其教学内容的科学、认真选择。
　　二、提升人文关怀质量
　　初中语文教育中人文关怀的不断加强，主要是为了让学生能够更好的领悟生活，但这种领悟不能单纯的局限于文章写作方面，在实际授课中，教师应积极引导学生将语文课堂视为生活的第二场所，进一步优化学生思想情感培养。为此，教师应将课堂视为人文关怀的重要场所，注重其与课堂教学的有机融合，基于此来选择更科学恰当的教学方式。同时还要重视学生主体作用的发挥，采用更灵活多样化的教学方法来激发学生学习兴趣，帮助学生制定更适合的学习目标，且在学生达成后给予适当奖励。这样不仅有助于学生学习兴趣与信心的提升，也能够在学生之间形成良好的竞争氛围。总之，不论是学习兴趣与动机的激发，还是竞争机制的构建、适度奖励都有助于学生学习积极性的调动，教师应基于此来不断优化授课环节与成果，促进人文关怀质量的不断提升[2]。
　　三、优化阅读与写作教学
　　首先，针对阅读教学来讲。阅读一直都是语文教学中不可或缺的内容，通过不断优化阅读教学，不仅能够拓展学生的认知视野，增加与作文的思想情感交流，也能够促进其人文素养的进一步提升。因此，在实际授课中，教师因注重人文关怀在阅读教学中的恰当融入，进一步发展学生个性特点。为此，教师不仅要多选择一些与道德品质、人文素养有关的阅读材料，还要拓展教学思路，注重教学模式的大胆实行[3]。
　　比如：某教师在讲解《我与地坛》这篇文章时，为了让学生对文章中深沉的母爱有更深刻的感受与理解，便选择了史铁生的另一篇文章《合欢树》，实施科学有效的对比教学，让学生充分感受到母亲给予作者的那种无私的爱，并由此来联想到父母对自己的爱，从而能够在今后的学习生活中，不论面对的是困难还是逆境，都要勇敢坚强的应对，以此来促进学生语文综合学习能力和人文素养的进一步提升，进而取得更理想的人文教学效果。
　　其次，针对写作教学来讲。在初中语文教学中，写作占有的比重是不容忽视的，也是初中语文教学的重难点。对于初中生来讲，有的可能比较喜欢抒情散文，有的则可能比较擅长以论文，或者是在写记叙文方面具有一定优势，基于此，在实际授课中，教师应对学生的认知特点与重点做出准确把握，从不同角度来选择写作素材。比如，针对诚信材料的选择中，教师就可以指导学生围绕某一人物来写记叙文，或者是围绕诚信的重要性来写议论文。在此基础上，再指导学生对相同素材进行再次加工，形成具有自身特点的文章。这样不仅有助于优化写作教学，也有助于人文关怀的有效实施。
　　另外，为了更好的实施人文关怀，促进授课质量与效率的大幅度提升，教师还应通过不断学习、积累来提升自身综合素养，除了要掌握丰富知识与教学方法外，还要具备良好的治学态度、人格魅力与品德修养。
　　结语：综上所述，广大初中语文教师在设计、组织各项教学活动中应正确认识到，加强人文关怀，不仅能够有效拉近师生、生生之间的距离，建立良好关系，也能够进一步优化授课环节与成果，全面增强学生语文学习兴趣与效果，从整体上提高初中生的品德修养和语文综合素养，为其今后的学习发展奠定坚实基础。
　　参考文献：
　　[1]吕向铭.浅议如何加强初中语文教育中的人文关怀[J].新课程(中学),2017(02):122. 
　　[2]许实民.试分析如何加强初中语文教育中的人文关怀[J].课程教育研究,2015(33):135. 
　　[3]张焕霞.浅议如何加强初中语文教育中的人文关怀[J].新课程研究(上旬刊),2011(08):187-188.