【正文】
　　人们常说：“字如其人。”一手好字，犹如一张漂亮的个人名片，往往能够给人留下美好的印象，而小学阶段正是为写字打基础的阶段，基础打不好，学生将来长大了，要想写出一手好字就特别难。因此，小学阶段一定要加强写字教学，培养学生写出一手好字。
　　1.加强小学语文写字教学的重要意义
　　1.1写字教学是对我国文化的传承
　　语言文字是我国文化的重要组成部分之一，对小学生进行写字教学并非简单地进行书面交流，而是通过对字形掌握的基础上加强对我国优秀文化的认知，增强学生热爱祖国语言文字的兴趣。汉字是一种重要的文化符号，蕴含着丰富的文明和智慧，通过对学生的教育，向小学生传达着做人的道理。
　　1.2显著增强小学生智力因素发展
　　“表意”是汉字的重要特征，其在字形、结构等方面有着丰富的内涵，在写字时，小学生需要手脑并用，有效协调视觉和运动的分析能力，长期坚持写字联系，势必会极大地增强小学生的智力发展。而且汉字具有较强的规律性，如果想要将字写好，就必须通过动脑、动手、想象、比较、观察等各项活动融合，从而有效促进小学生的智力发展。
　　1.3有利于培养小学生非智力因素
　　除了上文中描述的智力因素之外，写字教学还可以有效提升小学生的非智力因素培养。主要表现在以下三个方面：第一，写字有利于培养学生的良好习惯。写字教学并非把每个学生都培养成为书法家，而且通过写出端正、干净、规范的字体，让小学生养成细心、体贴等好的习惯；第二，写字还有利于学生注意力的集中，小学生普遍喜欢多动，而写字是一项十分精细的活动，若想写出好字，就必须全神贯注，凝神静气，揣摩笔画的呼应、避让、穿插，并要脑眼手相应，准确控制运笔的轻重缓疾。时间一久，小学生就容易养成冷静、沉着，注意力集中的好习惯；最后，写字教学还有利于培养小学生的审美能力，有效陶冶他们的性情。汉字有着较多的讲究，注重形体美，学生在不仅掌握了写字的技巧基础上，还能够培养对汉字书写的审美能力。
　　2.小学语文写字教学的现状
　　2.1写字教学时间短，基础不够扎实
　　在激烈的市场竞争环境下，小学生的压力较以往更大，学习任务更多，教师在语文教学时，往往会急功近利，更偏重升学考试所涉及的内容，而忽视基础性教学，比如写字教学，这就导致教师和学生都不重视写字，在进行这方面教学时，通常都是简单地抄写一遍，甚至只是看几遍就直接跳过了，这就造成了小学生写字基础不扎实的后果。
　　2.2课堂书写时间过少
　　在课堂教学过程中，教师会将大部分时间放在看和读上，只有很少甚至没有时间用来给学生练习写字，这在现今的语文课堂上是一个非常普遍的问题，有的教师虽然将写字教学作为教学目标和教学活动写在了教学计划中，但是当其他教学目标完成之后，下课铃也随之响了起来，写字教学根本没有时间来进行，这对小学生学习写字是非常有害的，会直接影响写字教学。
　　2.3教师的解说过多，示范过少
　　小学生受到其认知能力的限制，观察和模仿成为他们学习的一种主要方式，小学生学习最直接也最重要的模仿对象就是教师，现在的课堂教学有时会忽视小学生的这种学习方式，在写字教学时，教师往往更多地进行解说而不是示范，小学生对于解说通常只是一知半解，听懂了，也不一定会写，因此，目前课堂教学，教师解说过多，示范过少，也是小学生写字教学存在的一个重大问题，极需要很好的解决。
　　3.当前小学语文写字教学的有效改进措施
　　3.1转变写字教学的传统落后观念
　　一般情况下，小学生的模仿特性是最为明显的，而教师的言传身教更是对他们有着潜移默化的作用，因此，需要加强教师在写字教学中发挥的重要作用。首先便需要教师对过去传统的落后观念进行转变，亲自发挥出写字教学的示范作用，以给学生正确的引导。在实际的教学中，充分将讲解和示范进行结合，让学生在“学”与“练”中逐步提升自己。同时，教师还需要在日常的批改作业、板书书写中做好表率作用。
　　3.2让学生觉得写字有趣
　　在写字教学中，可以穿插一些和写字有关的生动故事。如某人因写了许多错别字而引起了啼笑皆非的笑话；欧阳询途径一块荒冢地时因发现了一块石碑上的好字而宿于碑下三天，琢磨字里行间章法的谨严和生动的气韵；“书圣”王羲之幼年学习书法，使水池尽墨……这样既可调节课堂气氛，又使学生受到鼓舞。课外，挑选往届学生的一些优秀书法作业让学生观看，引导欣赏校园黑板报、橱窗内书法作品，让学生一饱眼福之后，羡慕之情油然而生，跃跃欲试，并感悟到一手好字并非一定出自名家之手，也并非遥远之梦，只要努力，人人都能写一手漂亮的字。
　　3.3规范写字姿势以形成良好书写习惯
　　小学生的自制力均比较差，再加上由于他们年龄较小，也没有对其写字姿势进行严格的规定，使得他们在写字的时候随意趴在桌子上，或者身体歪歪斜斜，长期甚至会导致学生近视或者发育不良等问题的出现。因此，教师要引导学生进行正确的写字姿势，可以坚持“三个一”、“八个字”的原则，也即是眼睛要离书本一尺远、胸要离课桌一尺远、手要离鼻尖一寸远，同时在书写时要保证头正、身直、肩开、足安。只有这样，才能在小学生写出漂亮字的基础上有效促进其身心健康发展。
　　总之，汉字是中华文明的承载者，对于弘扬中华文化发挥着重要的作用。小学阶段是写字、练习的关键时期，广大的老师应高度重视写字教学的重要性。在教学过程中，广大的老师应不断充实自己，不断丰富自身的专业素养，应用多样化的教学方法激发学生对写字练习的学习兴趣与热情，从而为培养学生良好的写字习惯奠定坚实的基础。
　　参考文献：
　　［1］张香竹.小学语文写字教学的现状与对策研究[J].濮阳职业技术学院学报，2011（03）
　　［2］张玉其.小学语文写字教学的现状与对策[J].林区教学，2014（06）
　　［3］刘方.小学语文写字教学的现状及对策[J].小学时代：教育研究，2013（06）