【正文】摘 要：随着信息技术的迅速发展,“互联网+”渗透到人们生活、学习、工作的各个领域，尤其是网络信息环境下的高中作文教学具有及时有效、直观形象、活泼生动、时代感强、信息量大等诸多优势。本文基于信息技术教学的优势，重点探究高中作文教学中信息技术元素的相关应用，以此提高高中语文习作教育教学效率。
　　关键词：信息技术；现代化教育；高中课堂；作文教学
　　我省随着新课改教育的全面实施，特别是在落实新课改教育理念过程中，信息技术在课堂教学中已越来越显现出强大的优势。传统的“一张嘴、一块黑板、一支粉笔、一个题目”的作文教学也被具有教学开放性、自主性、互动性、创新性特点的现代信息化教学吸引了。现代信息化环境下的高中作文教学具有及时有效、直观形象、活泼生动、时代感强、信息量大等诸多优势。可以说，信息技术介入到教学领域，特别是给高中作文教学课堂注入了新的活力。本文基于信息技术教学的优势，从多角度丰富高中生的习作素材，使高中生有内容可写的同时，促进他们写作的技能得到主动发展。
　　一、当前，信息技术已经得到飞速发展，不论是多媒体技术、网络技术还是通讯技术，都在我们身边得到广泛应用，各地、各校、各学科教学中也无处不在。网络信息环境下的高中作文教学可以完善课堂教学结构，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力。前苏联著名心理学家及教育家赞科夫说过：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”无需再重复古今中外诸多领域里因为兴趣而成就大事的事例。就写作而言，《课标》一言九鼎：“易于动笔，乐于表达”。正应了孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的这句经典名言。在高中课堂教学教育过程中最重要的是培养学生学习的兴趣。常言道：“兴趣是最好的老师。”学生对所学的知识感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的效率，还能够加深对所学知识的理解，并灵活运用。当我们的学生对自己所学到的知识能够灵活运用时，说明他们对课文、文题的局限思考的思维逐渐开始转变了，这对他们习作思维发散的广度和深度也都会有很大的发展。这样学生的思维就形成了两级分化的现象。因此，高中习作教学时教师要抓好两头，既要提高学生学习的广度，又要注重学生对其知识理解的深度。比较薄弱的地方还是综合运用知识解决问题的能力提高及写作表达的准确性方面，这也是高中作文教学时主攻的重点。
　　二、利用信息技术，积累写作材料，激发写作兴趣。众所周知，高中语文习作第一要解决的是材料。而现代化信息技术的应用，特别是现今计算机互联网的强大信息量为学生展现了大量的信息素材，为学生的写作提供了更广泛的天地。所以，我们教师要借助网络技术精选材料，丰富学生们的创作素材，使学生有内容可写，并使学生易于动笔，乐于表达。在《高中新课程标准》中也明确提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”但学生困居校园、浅度阅读、惰于思考的现状并不是我们教师一下子能改变的，而信息媒体技术展现作文素材则是对学生习作的一个补充。通过视频和图像的刺激，让学生积极主动参与到课堂。例如：近来央视每年播放的“感动中国”的材料，就是让学生作文富有新鲜气息的特别好的作文素材。引导学生关注身边事，关注当下社会生活与社会发展，对转变当代学生作文中出现的应对磨难必须“依靠”霍金，应对淡然必须“依靠”陶潜，应对爱国必然“依靠”文天祥这种千篇一律，人云亦云，没有丝毫创新可言的“新八股文”风有很大的促进作用。因此，在我校（合作藏族中学）作文教学中，以计算机、网络为主的信息媒体技术与高中学科的有机结合，给高中习作课堂教学注入了无限生机和新活力，起到了锦上添花的作用。
　　三、借助计算机、网络媒体对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的媒体教学系统，调动学生多种感官，激发学生习作兴趣，提高作文课堂教学效率的同时，增加作文课堂教学中的技巧传授。梁启超先生曾在他的《作文入门》中提到“文章好不好，以及能感人与否，在乎修辞。不过修辞是要有天才，教员只能教学生做文章，不能叫学生做好文章。孟子说得好‘大匠能予人以规矩，不能使人巧。’世间懂规矩而不能巧者有之，万万没有离规矩而能巧者。”①说明技巧在作文教学中的重要作用。拿高中作文的最重要文体之一的议论文来说，题目的拟定、论点的提出、论据的运用、结构的工巧、结尾的技巧都需要教师在作文教学中提到。在讲述这些技巧的过程中，教师可以把学生作文中的典型题目、明确的分论点示例展示在网络媒体屏幕上供学生运用现代化教学手段，指导学生观察写作——学习。
　　四、写作观察是写好作文的基础。鲁迅先生曾说过: “要创作，第一要观察。”《新课标（大纲）》也把“培养学生的观察思维能力”放在首位。所以，指导高中生作文必须先教他们学会观察，学会写观察作文。什么是观察呢? 观察不仅仅是看看听听而已，还要用人的各种感官去感觉，用大脑去分析、加工，然后写出对客观事物的理解和品评，这就是观察作文。因此，观察包含着思维，渗透着思维，我们指导高中生观察不应停留在表象，要引导他们经过大脑的思维，对所观察的事物加以联想和想象，把事物写得具体、形象。我们都知道，作文是高中阶段的关键。因此，指导高中生观察在作文中就显得格外重要。俗话说：“重要的往往就是难点，难点既是重点。”只要我们突破了这一重、难点，学生的写作水平自然就会提高，写作水平提高了，学生才能写出更多富有个性、富有新意、富有文采的作文来。
　　总之，现代信息化的教育技术是知识传输的有效载体，是更新教学方法，实现高中作文课堂教学最优化的重要途径和有力措施，是实施新课改教育，提高课堂教学效率的重要手段。所以，我们要科学、合理、正确的发挥它的优势，方能为高中语文的作文教学锦上添花，步步攀高。 
　　参考文献：
　　[1]倪娜，多媒体技术在高中作文教学中的作用探微[J]，《青少年日记(教育教学研究)》 2016年10期.
　　[2]王艺玲，写好观察作文是基础——浅谈中年级作文指导[J]，《家教世界》2013年第06期.
　　[3]梁启超《作文入门》，教育科学出版社，2007年8月.