【摘要】小学体育与健康教学评价是教学构成部分，对于学生有着良好的促进作用，应试教育环境影响之下，小学体育与健康教学评价措施不够合理，新课程要求进行改革，所以本文也就小学体育与健康教学评价措施的改革应用进行了研究。

【关键词】小学；体育与健康；教学评价；措施改革

0. 引言

传统小学体育教学评价，大多是以学生身体素质与能力评价为主，评价方式则是以学生体育成绩评定为主。但是，不同学生个体差异也十分明显，所以如果过分注重成绩，而忽视了学生个性发展，完全无法发挥出体育课程设置的目的，不利于学生内在潜能有效发挥，也不利于学生身心健康发展，体育与健康教学科层设置也就形同虚设。为此，教师在对小学生进行体育与健康教学的时候，一定要结合实际来进行评价措施改革，这样才能促进学生身心健康发展，而基于这一目的，笔者也对其进行了如下分析：

1. 构建科学评价机制

在小学体育与健康教学过程中，教师一定要先构建出科学的评价机制，在教学课堂之上以科学发展观作为指导来构建出体育与健康教学评价机制。首先，对素质教育内涵进行研究，抓住素质教育基础性、全面性、主体性与个性化等特征，来确定小学体育与健康教育课程的重要性，同时对课程实施培养目标进行明确，以此来让教学评价目标与教育目标保持一致，并且以此来作为依据对体育教育评价指标体系进行合理设计，这样就能将小学体育与健康教学评价的价值有效发挥出来。在评价过程中，教师要尊重学生主体地位，真正有效结合学生发展与提升来对进行教学评价，以此来有效促进学生社会适应能力得以提升。例如，教师在对学生进行评价的时候，不仅仅只是对学生成绩进行评价，还需要从学生意志、思想、态度、品质等多方面来进行观察与评价，这样才能确保评价指标体系构建的合理性。

2. 构建出科学的评价内容体系

在社会教育事业不断发展过程中，体育与健康教学评价内容也发生了较为显著的变化，不再只是一学生体育成绩来对学生进行评定，还会从学生学习调度、关心、意欲、思考与判断、知识与理解、技能与表现等多方面来对学生进行评价。这也是小学体育与健康教学评价措施改革的重要体现，所以在小学体育与健康教学课堂之上，教师一定要结合体育与健康教学内容来为学生构建出科学的评价内容体系，一次来让学生得到更为全方位的发展与提升，从而真正有效实现小学体育与健康教学评价措施改革有效应用。具体而言，在对小学生进行评价的时候，可以对学生身体活动态度、健康测验、健康概念知识、身体活动努力程度以及健康技能等多方面的应用来进行分析，以此来对学生进行全方位的评价，让小学体育与健康教学评价措施以此而变得更加的科学且合理。

3. 构建科学的评价方法体系

小学体育与健康教学评价措施改革应用过程中，还需要构建出科学的评价方法体系。首先，评价主体应该要尽可能的多元化，体育课程直接关系到学生身心健康发展，所以学生、教师、学校、家长以及社会等各界都应该要成为评价主体，这样就能有效避免评价片面性与独断性，让小学体育与健康教学评价逐渐从单一化走向多元化发展。其次，在评价过程中还可以将定性评价与定量评价有效结合在一起，长时间以来，在对学生进行评价的时候，对学生体育态度、心理素质、思想品德、锻炼能力等多项指标来进行评价与分析，这样才能有效提高评价的合理性与有效性。最后，在评价过程中还可以将诊断性评价、形成性评价与终结性评价等方式有效结合在一起来对学生进行评价。大多数体育与健康教学评价方式都是以终结性评价为主，具体而言就是在学生学期末来对学生进行测评，其强调的评价结果的绝对权威性，学生更加注重的也是测评的成绩，而非体育与健康教学知识与重要性，无法将课程实施的价值有效发挥出来。为此，要想改善这一现象，最好是将诊断性评价、形成性评价与终结性评价等方式有效结合在一起来对学生进行评价，其中诊断性评价方法的应用，能够让教师更好地把握学生个体差异，然后基于此来选择合理的教学方式；形成性评价则是要借助于相关评价工具以及方式来对学生整个学习过程进行评价，如学生学习态度、学习进展、学习方式以及情意发展等多方面，然后将得到的结果反馈给学生，这样学生就能有效得到激励与反思，从而促进学生全面发展与生；而诊断性评价则是对学生各方面进行一个终结性评价，在这一过程中学生能够对自身总体情况形成合理把握，然后基于此来完善自己，从而有效提升教学评价实施效果。

4. 结语

综上所述，在素质教育改革不断深化的环境下，学校体育改革进程也在不断推进，可是在体育教学评价这一方面的改革却较为落后，构建科学合理的小学体育与健康教学评价措施，能够有效指导小学体育与健康教学活动的有序实施，同时促进小学生身心健康发展，所以教育工作者在小学体育与健康教学评价过程中，一定要加强对其改革与创新。

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