【正文】摘 要：语法在英语学习中有着不可或缺的作用，高中阶段是学习英语的重要转折期，学好语法是关键。然而在实际语法课堂上，语法教学面临着许多困难。本文指出目前高中英语语法教学中存在的问题，并提出了相应的解决策略，以期提高课堂教学效果，提升学生的英语水平。
　　关键词：高中英语；语法教学；问题；策略
　　英语语法是针对英语语言进行研究后，系统地总结归纳出来的一系列语言规则。语法是组词造句的规则，是把合适的词放进合适位置的语言，可以分为词法、句法两部分。语法是高中英语教学中的重要内容，语法知识的欠缺，会阻碍学生英语能力的发展。
　　一、高中英语语法教学中的问题
　　1.1教学方法单一
　　在高中英语的语法教学中，我们的教师往往采用的是专题式的教学方式。在平时的教学中一般的教师会穿插着讲些语法的知识，但是最终还是使用专题式的教学。这种方式能在最短的时间内将一类的语法知识系统的讲解完毕，但是这种方式过于单一和单调，学生在学习时不免会感到枯燥，所以，我们在语法教学时应该采用多样的教学形式。
　　1.2教学效率低下
　　在实际的教学过程中，我们发现学生对英语语法的掌握和运用能力都比较差，尤其是在书面表达的时候，语法的错误更是层出不穷，词语的搭配不当、时态不对、甚至连主谓宾定状补都分不清楚。学生的这些问题直接反映的高中英语语法教学中的问题，那就是教学效率低下，为了改变这一现状，我们的教师应从实际着手，加强学生对语法和练习和运用，这样的话，我们的教学效率才有可能提高。
　　1.3学习积极性不高
　　在高中语文的学习中，学生就没有掌握相关的语法知识，到了学习英语的时候也是这样，他们对语法知识知之甚少，甚至还不愿意学习。在平时的教学中，笔者发现一些学生对语法知识的学习有一种恐惧的心理，他们不做笔记、不去练习，就是对高中英语的语法提不起积极性来。这一问题的出现，确实值得执教者们深深反思，学生才是学习的主体，如果学生参与不进来，我们的教学就会失去意义。
　　二、高中英语语法教学的具体措施
　　2.1导入教学
　　处于高中时期的学生们，其自身对于各类事物的好奇程度比较高，对此，高中英语老师要懂得抓住学生们的这一心理特性，利用多种多样的形式进行英语知识的引导，以此来激发出学生们学习英语语法的兴趣以及热情，高中时期的英语知识理论对于学生们的未来发展来说十分的重要，该们课程更像是学生们人生的一个转折点。其小学时期的英语知识内容存在着一定的差别，高中英语语法当中的内容会更为深入，所呈现出来的语法规则也比较细腻化，这对我国刚刚踏入高中，接触英语语法的学生们来说具有一定的难度，会感觉英语语法太过抽象，无法深入的理解该语法制止内容，使得学生们在语法课堂上无法集中自身的注意力。所以，高中英语老师要懂得利用学生们的好奇心理，让学生们都能积极主动的学习英语语法，设计好英语语法的导入过程，将重心放置在课堂导入的环节上，巧妙的利用课外资源帮助学生们学习语法知识内容，定期的组织学生们去观看英文电影等，潜移默化的改变学生们对于英语这门学科的学习态度。老师可以让学生们聆听一些经典的英文歌曲，通过歌曲的演绎，让学生们懂得相应英语词汇的使用方式，这种课堂导入环节的设计，给实际的高中英语语法教学课堂注入了新的生命力，更是增添了一丝趣味，学生们能够感受到英语语言的魅力。
　　2.2教学方式
　　我国传统的英语语法教学课堂所使用的教学方式具有一定的强制性，这种强制性的教学方式极大程度的抑制了学生们的内心发展，会让学生们感受到英语知识的无趣，进而降低高中英语语法教学课堂的质量以及效率，学生们的注意力更是无法长时间的集中。对此，高中英语老师要懂得使用新型的教学方式，不断的改革并创新其语法教学方式，尽可能的让其教学方式变得更加的多样化。可以使用游戏等方式开展教学，构建出一个轻松愉悦的教学氛围，强化学生们自身的团队合作意识，最大限度的提升整体高中学生学习英语知识的效率。
　　2.3生活化
　　在对学生们开展英语语法的教学时，老师们要尽可能的赋予英语知识内容生活化的特征，提升英语语法知识和生活实际的联结程度，让学生们懂得使用英语语法，提升其对语境的运用能力。大多数的高中生对于英语语法知识的掌握程度都比较差，这是因为这类学生觉得英语语法知识内容相对来说比较枯燥，使用硬性的记忆方式很容易让其对英语语法知识产生混淆的现象，在这种情况下，英语老师要懂得对学生们进行英语语法知识的引导，利用生活中的例子，把学生们带入到相应的英语语境之中。将抽象的语法知识具体化，以便加强理解和应用。为了增强学生对语法知识的理解，教师在课堂上应尽量选择贴近学生生活的语言材料，设计和开展个性化的、多层次的学习任务。例如在学习定语从句时，教师可以给学生布置英文书信改错的任务，书信内容可以主要由定语从句构成，其中有几句是定语从句中最典型的错误。通过改正书信中的错误，学生可以进一步巩固定语从句的要点，并准确地使用定语从句。在实际语法课堂上，教师既要让学生熟练掌握语法结构，也要设计与学生生活息息相关的活动，创造情境让学生把所学知识运用到现实中去。
　　总之，在课堂上充分调动学生学习语法的积极主动性，使学生真正成为语法课堂上的主体，不断提高学生对于高中英语语法的掌握和理解，促进课堂英语教学的知识在生活实际中的灵活应用，最终达到学生对于英语语言的综合应用的课改目标。当然，高中英语语法的教学方法还应不断与时俱进、不断探索，应该以学生长远的发展为目标，积极创新、共同探讨，促进英语教学的全方位发展。
　　参考文献：
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