【正文】小学的音乐教育是学校艺术教育的一门重要课程。它以爱国主义教育为核心，具有丰富而深刻的德育内涵,在素质教育中发挥着极其重要的作用。音乐教育通过生动、具体、形象的直观，给予人的教益，就是寓于情感之中、趣味之中和娱乐之中，潜移默化地使人在情操上受到陶冶、道德上受到影响、心灵上受到启迪。它在培养和发展学生的世界观、人生观和道德观方面有着不可忽视的作用，这是因为音乐教育是富有强烈艺术感染力的审美教育，音乐教育中的德育渗透是其他学科所不能替代的。音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。
　　一、把握教材内容，进行品德教育
　　音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义情感，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用，而这种“引导”需要教师去正面进行教育，很多歌曲以优美的旋律，丰富的和声，明了的歌词内容来表达情意，因而能直接触动学生的情感，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的感召和影响是很大的，所以教师在教学过程中，要通过歌词去引导学生认识人生，学会做人。例如，《小乌鸦爱妈妈》这首以动物为题材的儿童歌曲，叙述性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱。教育学生要尊敬、热爱自己的母亲，从小就要帮助妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。在诵读歌词时，教师适当提示、启发：小乌鸦都知道它的妈妈年纪大了，不能自己劳动，需要自己的照顾，而这个行动又不是老乌鸦强加给它的，而是小乌鸦自己意识到的，可见小乌鸦有多么高尚的品德啊，我们小朋友们比小乌鸦更高尚，更应该懂得赡养老人，你们说对吗？歌词中的“一口一口喂妈妈”更体现了小乌鸦的细心体贴，所以我们要好好向小乌鸦学习。这就给学生灌输了一种从小就要学会尊老、爱老、养老的思想观念。
　　二、在潜移默化中感受教育
　　新的音乐课程标准在基本理念中指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，在教学中要强调情感体验。小学音乐课是深受少年儿童喜爱的艺术课之一，它伴随着孩子们的健康成长。作为素质教育的音乐教学，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，为学生创造一切有利的学习氛围，跟学生进行情感的交流，使学生在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地受到教育。老师要在音乐课中充分发挥它的特殊功能，培养学生的欣赏音乐美的能力，同时激发学生热爱生活、创造美、创造世界的思想情感。比如在学唱《感恩的心》这节课，我在组织教学中，采用讲故事渲染情境的方法，目的是为了把学生带入这节课的教学内容之中。使学生在无意识的状态下先受到气氛感染，产生一定的内心体验，为新歌教学作好铺垫。我通过听、看、说和表演唱不同的形式充分调动起学生主动学习的积极性，我用“情”作为主要线索，用语言描述了一个动人的音乐故事，用歌声表达了一份音乐情感，让学生围绕亲情展开讨论、思考，当浓浓的旋律回荡在学生耳边，朴实真挚的歌词在其心中激起情感的共鸣，必然激发学生热爱生活、热爱人类、创造美、创造世界的思想情感。同学们被音乐中无私的母爱、孩子对妈妈的依恋深深地打动，整节课都被爱包围着、感动着。通过这堂课让学生知道生命是如此的珍贵，我们要感激父母给了我们这一次生命，让我们能来到这个世界活过一次。你应该用你的心来生活着，用你的心来爱这个世界，爱每一个人，你的人生将被演绎地生动和美丽！由此培养学生的博爱之心，去建设一个和谐的充满爱的世界。
　　三、在音乐欣赏中感知教育
　　音乐欣赏是通过音乐认识世界的一种有效的思想教育的方法。在欣赏教学中进行德育渗透的方法是多种多样。结合思想教育的侧重点在理解音乐作品的题材、体裁、风格、形式的基础上，使学生在美的享受、陶冶中潜移默化地受到全面的思想教育和艺术熏陶。使学生的思想受到教育，心灵受到启迪，情操得到熏陶、道德得到净化。即使是教学效果不可能立竿见影，它能够潜移默化的陶冶学生的性情。对建树学生人格的美起到重要的作用。音乐是通过声音来表达人类的情感的听觉艺术，是感知艺术，所以欣赏教学不是简单的听听而已，而是要在教师的引导下从有声的音乐获得无声的情感体验，受到美的熏陶，从而提高学生对真善美与假丑恶的辨别能力。比如在欣赏《森林的歌声》这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们——树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。我们可以上课外郊游课或者在教学中根据音乐，用多媒体为孩子创建一个大自然的氛围，走进这间新颖别致、童趣盎然的音乐教室,学生的心情会蓦然开朗,然后播放音乐使学生进入角色，犹如身临其境，耳闻其声，目睹其事，从而被陶醉在这情景之中，使学生兴趣达到最佳状态。让学生在大自然中感受到音乐所表达的情感。同学们随着这美妙的自然音响哼唱起来感受到了音乐的存在，生活的美好。并且在歌曲的学习中学到了保护自然环境，一举两得。
　　四、寓德育于各种课型之中
　　小学音乐教学的内容主要包括唱歌教学、读谱知识，欣赏教学和综合训练等，教师要分析这些课型的特点，寓德育于各种课型之中。课本中的唱歌教学所选用的歌曲内容丰富题材，体裁广泛，演唱风格多样，歌曲的优美旋律与生动活泼的语言学生爱听爱唱，教育内容最容易被儿童理解和接受。如：《到小熊家里去》、《生日》等歌曲，学生在学会歌曲的同时，也懂得了人与人之间要互相关心，互相帮助、团结友爱，和睦相处，整个唱歌教学的过程，就是通过歌曲，艺术形象的对学生进行思想教育，情操陶冶的过程。在进行乐理、视唱、练耳教学时，要注意在传授知识，培养技能的同时，加强对审美能力的培养。在逐步了解音乐语言及表现情感的过程中，激发音乐的兴趣，陶冶学生的情操。
　　总而言之，在音乐教学中渗透德育教育是小学教育的基础性目标。利用音乐进行情感互动，通过互动增进师生共识，在相互影响中引导学生正确理解社会现象，树立积极向上、乐观自信的生活、学习态度是实现音乐教育与德育教育紧密配合的重要手段。