【正文】
　　语言的运用需要很强的思维能力，对于孩子语言能力的培养同时就是促进思维能力的培养，让孩子在组织语言的同时锻炼了思维的能力。如何更系统有效的进行语言教学是我们研究的目的，只有让孩子更积极的学习语言，大胆的表达自己，才能促进语言教学的发展。但是，就目前的教学状况来看，我国有很大一部分的学前教育还是停留在对于知识的重点教育上，语言教学的课程相对较少或者偏离主旨，本文就学前教育中语言教学的重要性和教学方法提出几点看法。
　　一、学前教育中语言教学重要性的体现。
　　1、提高孩子的语言表达能力。
　　学前教育阶段的孩子在表达方面是比较弱的，大多数的孩子还不能清晰、完整的表达自己的想法，对于事物的认识也不能通过完整的话来描述出来，语言教学就注重了这方面对于孩子的培养，让孩子能够用完整、清晰的话语来表达自己，同时也有利于孩子之间的交流，让孩子体会到了交流的乐趣，从而锻炼了语言能力。
　　2、培养孩子对于事物的认知能力和判断能力，增加了学习的兴趣。
　　通过语言教学，孩子能在教材和生活中发现自己感兴趣的东西，提高了孩子的认知能力和判断能力。我们都会注意到：孩子总是喜欢问“为什么”，无限循环的问“为什么”，这就是孩子在对于事物的认知上产生的判断力。学习了系统的语言，孩子对于自己感兴趣的事物就会表达出来，迫切的希望可以和别人分享自己的发现，从而培养了更好的与人交流的能力。
　　二、学前教育中语言教学存在的问题。
　　1、脱离了语言的主体，缺乏生活化的内容。
　　有些教师在语言教学时所选择的教材和资料比较空洞，只注重了语言的美感，而忽视了实用性和孩子的接受能力，这个阶段的孩子是语言能力的形成时期，对于华丽的语言不能很好的理解。脱离了社会的语言教学，很容易让孩子失去学习的兴趣和积极性，过于追求美感的语言教学对于孩子语言能力的培养产生了很大的影响。
　　2、语言教学过于小学化。
　　处于很多家长对于孩子学习知识的要求和看重，很多学校在定制课程时，过分的看重了知识内容，制定的教学内容过于小学化，这种教学内容严重的影响了孩子基本语言能力的形成，孩子只是机械化的记住了教学的内容，不能完全的理解所学的知识。
　　三、学前教育中提高语言教学的策略。
　　1、加强与孩子之间的交流学习。
　　语言能力的培养在于“说”，只有更好的交流和表达才能促进语言教学的教学，这就要求教师多和学生之间进行交流，让孩子表达自己的想法，同时注重规范用语；规范用语在幼儿阶段进行培养，对于孩子以后的语言表达和学习都有重要的作用。在和孩子进行交流的同时，他们会通过思维方式的不同，表达出不同的意见和内容，这对于培养孩子的思维能力也有很大的帮助。在与孩子交流时，要不断的鼓励和激励他们，不要只是注重孩子所表达内容的正确与否，而应在表达方式上多加约束，培养他们正确的表达方式。
　　2、不断的提高教师自身的语言能力。
　　孩子的天性就是爱模仿，教师的语言能力直接关系着孩子的应用情况，只有不断的学习来补充自己才能在教学过程中减少失误的发生，为孩子提供一个良好的语言环境。同时，教师的发音和口音都是影响孩子语言能力的地方，标准的普通话是每个教师都应具备的基本能力，这就要求学校在对于教师的培训方面加大力度，让孩子在标准的语言环境中形成良好的语言能力。
　　3、开展各种锻炼孩子语言能力的活动。
　　语言的意义在于运用，只有不断的说出自己想法，才能更好的锻炼语言表达能力。比如孩子都喜欢听故事，如果能让孩子自己讲故事，不仅锻炼了思维能力和语言表达能力还能带动学习的积极性，现在的多媒体和网络化带给我们太多的机遇，应用好这些资源，让孩子在轻松愉快的课堂氛围中，锻炼和培养了孩子的语言能力。
　　学前教育阶段是孩子语言表达能力培养的重要时期，对于促进孩子思维能力的发展也非常重要，如何能更好的进行语言教学是我们在学前教育时期研究和探索的重要任务。语言表达能力对于孩子以后的生活和学习都非常重要，这就要求我们在教学过程中不断的探索行之有效的教学方法，根据孩子的特点制定语言教学的内容和方式，因材施教。
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