【正文】  摘 要：随着科技的飞速进步与发展，微课的使用渐渐的走进人们的视野。微课作为一种新型的课堂教学辅助工具，它可以在很大程度上激发学生们的学习兴趣、加深学生们的学习印象，帮助学生们更好的掌握学习知识，并不断的提高课堂教学的效率。那么在小学语文课堂教学的过程中教师应该如何正确的使用微课，进而引导学生们展开更加高效的语文学习呢？本篇文章将从小学语文教学中微课的使用进行论述，希望能够通过微课教学中有效的设计和互动给学生们带来最大的课堂学习效益。
　　关键字：微课教学；小学语文；学习效率；教学方式
　　在教学的过程中教师要学会使用正确的教学方式来引导学生们展开高效的、有针对性的语文学习，以此提高学生们的整体学习效率。微课作为现代教师普遍使用的教学辅助工具，它可以将教师所需要将的内容以一种直观、形象的形式展示出来，帮助教师有针对性的指出某一教学环节中的重点内容，从而在最短的时间内给学生们创设出最高效的课堂学习氛围，以此不断的激发学生们的语文学习兴趣，调动他们的学习热情，进而不断给学生们营造不同的语文学习情境，在最大程度上推动小学语文课堂教学的发展。
　　一、利用微课，激发学生学习语文的兴趣
　　小学生们虽然年龄较小，但是它们在面对许多新奇事物的时候却拥有极强的好奇心和求知欲望，若教师们能在语文课堂教学的过程中抓住学生们的好奇心和求知欲望便可以很好的集中他们的注意力，使他们能够积极主动的参与到小学语文教学的过程中。那么要如何有效的吸引学生们的学习注意力呢？这就需要教师在教学的过程中大大的激发学生们的学习兴趣，以此调动他们的学习积极性，是他们能够积极主动的参与其中。传统的课堂教学模式固然不能再吸引学生们的眼球，在这基础上教师可以通过微课的使用来有效的激发学生们的学习兴趣。例如，在学习《静夜思》这首古诗的时候，由于古诗学习的枯燥性，教师可以利用微课向学生们展示大量的图片，在图片中教师要导入李白的个人生活历程和写这首古诗时的心情和环境，让学生们通过对作者的了解来不断刺激自身的感官，进而更加深入的了解作者为何能够在当时的环境中创建出这种风格的古诗词，这样便可以在一定程度上抓住学生们的眼球，接着教师又可以通过视频的方式给学生们展示互联网上一些与该古诗词相关的朗诵视频，让学生们在视频中感受《静夜思》美好的意境和朗诵者所表达出来的思想感情，让学生们通过视频的方式来直观的感受作者想要抒发的思想感情，不断加深对该古诗的理解。通过微课的情境创设学生们已经被激起了浓厚的探究欲望，这时候教师便可以引导学生们深入课堂学习，对《静夜思》进行全面的赏析，最后让学生们通过课堂学习和微课的体验来谈谈对该古诗的理解，进而从根本上提高小学生的语文学习能力。
　　二、利用微课拓展教学资源语文教材资源 
　　语文课程是学习我国传统优秀文化最直接的学科，同时小学语文学习内容也是相当丰富的，但是由于教材内容和课时时间的限制使得学生们所能接受的知识被不断的削减，这便大大的降低了小学语文课堂学习的效率。在这基础上，教师可以利用微课为学生们在较短的时间内普及更多的教学内容，让学生们在快速掌握课文内容的情况下不断的向外拓展课文知识，进而使得学生们能够更加深刻的体会文章的大意和主旨，从根本上提高学生们语文学习质量。例如，在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文时，由于雷锋叔叔是一个真实存在的人物，所以教师在展开教学的时候可以通过微课视频的方式用8到10分钟的时间制作一个雷锋叔叔的相关视频，视频中涉及到雷锋叔叔的成长经历和做过的一些好事，还有社会对雷锋叔叔的评价，这样不但可以使学生们在学习课文之前便对雷锋叔叔有一个正确的认识，而且通过雷锋叔叔的真人事迹来不断感化学生，使学生们能够在学习的过程中明白什么才是正确的思想行为道德，进而在教导学生们掌握知识的情况下还能对学生们的人生观念起到一定的引导作用，以此在最大程度上提高小学语文课堂教学的效果。
　　三、利用微课，提高课堂教学效率
　　语文科目的学习是具有一定的枯燥性的，尤其是对于小学生来说，要想长时间的抓住学生们的学习兴趣并非一件简单的事，教师必须要根据学生们每一时间段的学习状态来创设相应的教学情境，做到每时每刻都能吸引住学生们的注意力，让学生们能够以最好的状态参与其中。例如，教师可以通过微课中视频、图片、音频等功能的有效结合，为学生们创设出课前学习行径、课中学习情境和课后学习情境，以此抓住学生们不同阶段的学习状态、不断的激发学生们的学习兴趣，使得学生们一整节课都能将心思放在语文课堂学习的过程中。
　　结语：总而言之，小学语文学习虽然具有一定的枯燥性，但是课堂教学的模式是灵活的、多变的，教师应该在小学语文教学的过程中学会根据学生们的实际学习情况创设出适合学生的学习情境，进而有效的提高学生们的学习积极性，让学生们能够在小学语文微课教学的过程最大限度的给学生们传授语文学习知识，以此不断的提高学生们的语文学习成绩。
　　参考文献：
　　[1]张润柳.基于微课程的小学语文MOOC平台的研究与实践[J].中国教育信息化：基础教育，2015（9）：30-32. 
　　[2]刘丽娜.让微课在小学语文教学中闪光[J].中国教育技术装备，2015（1）：47-48.