【正文】
　　中职对口升学考试中，数学复习是一个重要的组成部分，大多数中职生的初中的数学基础相当薄弱，而他们来到中职本身就是想着学一技之长，数学基础的欠缺使他们对数学的学习应付老师的一种学习态度。所以在对口升学考试中，数学课是绝大多数学生感到最困难的一门学科。如何做好对口升学考试的数学复习工作，是学生最为着急的问题，也是数学教师要认真考虑和探讨的问题。本人就对口数学复习谈谈几点粗浅看法：
　　一、在对待学生方面
　　1.思想上正确引导学生
　　对学生来说，参加升学考试的学生大多数有自己的理想，也有一部分学生抱着试试看的态度，学习主动性欠缺，升本的观念及意志不够强。为此，要从思想上激发学生、引导学生。首先宣传国家中职对口升学政策，讲解对口高考与普通高考的区别，把近几年的对口高考政策，明确中职生也能与高中生一样可以考大学，为他们树立信心，增添自信。点燃学生升大学梦想，让学生好好把握升大学的机会；其次克服学生的恐惧和浮躁的心理。中职生之所以到中职来，主要的因素是初中文化基础较差，数学尤为突出，有的学生甚至说 “ 听到函数，头就晕”，在一定的程度上对数学有恐惧感。在复习内容之前介绍数学复习计划及目标，消除学生的恐惧心理，让学生放心，同时对学生提出具体的要求，对他们学习的各个环节都应以明确目标和任务，争取一步一脚印，把数学的每一章的内容逐步攻破，达到预定目标。
　　2.在教学过程中，及时纠正学生的不良的想法
　　在整个教学过程中，会遇到很多意想不到的问题，这些问题的出现主要的原因是由于学生数学基础差而引发的，如果不及时去引导，会导致教与学的严重脱节。比如：有些学生开始都比较认真听课，可后来不进状态了；有些学生在经过几次测试后，发现自己退步了或感觉都没有进步，就认为自己没有希望，想着放弃学习；有些学生的确很努力学习了，几乎把课余时间都放在数学上，可到头来由于获得的一点点的进步与付出的时间不成正比，远远不如记忆英语单词有成就感，也想放弃数学；…..，这些问题出现，不仅仅是基础不好的学生，就连基础相对好一点的学生都出现这类似的问题，作为升学班的教师必须逐一去找学生了解，帮他们分析原因，找出解决问题的方法，鼓励他们树立信心，学好数学。
　　二、教师教学方面
　　1.研究近几年的对口考试数学试题，了解考试范围及题型的难易程度。
　　毕竟中职对口考试没有普通高中高考历史长久，知识难度要求也没普高的要求高，所以不能盲目地按照普高高考的要求来要求中职对口考生。虽然由于中职生的数学基础较差，对口数学考试难度的往往有一定的变化，但是通过对近几年中职对口试题的分析和研究，可以了解升学考试命题的思路和方向，有的放矢地组织复习教学。
　　2.对教材进行整体规划，合理安排课时。
　　在短短的几个月里，把初中的一些相联的内容与中职的数学内容全部进行一次有效的过滤。
　　在复习初中知识部分，主要复习：一元一次方程、一元二次方程、一元一次不等式、分解因式、运算法则、三角函数定义及特殊角的三角函数值等等这些基础的内容，看学生的知识情况对这些内容进行讲解，进行合理安排课时。上课中进行一定题型训练，提高他们的思维敏捷及分析问题、解决问题的能力和运算速度。但不能过久停留在初中知识复习中，以免影响后面的复习毕竟我们面对的是中职对口开始，把中职的内容始终作为重点。
　　中职数学的内容覆盖在十一章中，纵观近几年的对口考试试题，好像每一章几乎考到一个知识点，所以在复习中要尽可能地复习，当然可以根据内容的重要性合理地分配时间。既尽可能抓住重点内容，又不能忽略其它知识点的复习。
　　3.紧扣教材，抓基础
　　以教材为主，按教材的内容，扎实实地逐知识点的进行复习，吃透教材，尤其是数学概念，数学概念是基础的前提。如：等差数列、等比数列等概念，这是我们判断一个数列是否是等差（比）数列的重要依据，也是求公差（比）的依据，所以在数学复习中耐心地准确地讲解概念，使学生清楚地理解概念。重要的概念要举相关的例题进行讲解，让学生更好地掌握所讲内容。但避免陷入大量的辅导资料,过多地研究太难、太偏的题目。
　　4.认真梳理教材、熟悉教材的具体内容及各知识点之间的关联。如：集合的运算与解方程组、不等式、区间等关联着；又比如：求函数定义域，大体上分为：（1）分母不为0；（2）含根号的，偶次方根中的被开方数≥0；（3）对数中真数>0；（4）正切的定义域等等类型。求定义域的本质就是解不等式，这就要求学生掌握一元一次不等式、一元二次不等式、含绝对值不等式等解法。而解一元二次不等式是学生的难点，它的类型较多。所以教师在讲解中要分类、耐心讲解，给学生有一个明确的解题思路和一个条理性的总结。对这些关联的重要知识点要耐心讲解，用典型的例题揭示一般性的规律。
　　5.进行综合训练，提高学生的综合解题能力。
　　第一轮复习之后，结合知识点的分布、突出重点内容，进行综合训练，强化学生各个知识点及典型例题，提高数学应试能力。
　　总之，在中职的对口考试数学复习中，发挥学生为主体地位；教育与教学上努力探索适合学生学习的复习模式，为学生在对口考试中取得良好的成绩。
　　参考文献：
  [1]高希祥  《浅谈职高数学复习教学》-中国教师优秀论文集成
　　[2]杨景  《对口高考数学考前复习策略》