【正文】
　　新课程标准倡导学生的综合能力发展。因此在高中进行美术教学改革研究是加强学生综合能力的重要因素，也是实现学校教学改革理念和全面发展教育的路径。为了能更好地进行高中美术教育教学改革，我们需要在正视遇到的问题并有针对性采取行动策略，才能取得显著的成果。
　　一、需要正视的问题
　　1.在思想上没能重视高中美术教育。高中阶段的教育教学对于学生的成长具有重要的意义。在以往的教学观念中，美术教育在很多学校都不被认同为必要的学科，是辅助性学科，一些人认为美术教育并没有实质性意义。美术成绩不被计入高考分数，美术成绩缺乏完善的衡量体系，美术教学处于粗放的管理阶段，人们没有认识到美术教育的积极作用。在高中美术学习中有很多学生在思想上是片面的对待美术教学，他们认为美术教育是没有意义。同时有的教师也没有新课改思想准备，总认为自己的教授学科是可有可无的，开展工作的时候就不是十分重视，这就严重阻碍高中美术教学工作的开展，学生综合能力也就得不到发展。学校教育、家庭教育和学生自身对美术的错误认知，阻碍了美术教学的发展。
　　2.在形式上敷衍塞责，流于表面。由于师生在思想上和行为上的不重视，导致整个美术教育教学改革工作没能让师生形成意识，很多教师在内容上忽略，表面化的进行教学改革，有检查的时候做作样子，没人检查则是不予理会。
　　3.考核、评价工作需要进一步落实。高中美术教育教学在考核、评价方面还停留在传统时期，没有注重差异化评价和教学，出现了很多不合理的考核制度，不利于学生积极性和综合能力的发展。
　　二、提高高中美术教学实效性的对策
　　1.正确认知美术教学的地位
　　以往人们认为美术教学对于高中阶段的学生并不重要。但是，从教育学理念来讲，美术教学是学生美育的重要内容。高中阶段的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，美术教育涉及的审美知识较多，能让学生学会观察生活、体验生活，这对于学生的成长具有重要的作用。美术教学从另一个角度教会学生如何思考，怎样发散思维。学校、家庭和社会要充分认识到美术教学的积极作用，给予美术教学足够的关注。高中阶段的美术教学可以为学生的成长提供优质的资源，能够为实现学生的全面发展提供必要的条件。
　　2.丰富美术教学的整体知识结构设置
　　进入高中后，学生的学习任务逐渐增多，学生往往充满紧张情绪。语文、数学、物理、化学等科目是基础性学科，进入高中后难度加大，学生的学习兴趣因为学习难度加大而有所降低。高中美术教学要取得实际效果，教师就要从知识结构上进行把握，把高中美术教学作为提高学生综合素质的途径。在美术教学过程中，教师可以将知识划分层次，在教学过程中根据其他学科的难度，以美术知识为调剂，发挥美术课的优越性。如，在教学描绘风景的课程中，教师可以让学生有选择性地进行比对，掌握观察事物的方法，运用逻辑思维能力，使实践与理论紧密结合，促进美术教学对学生思维的培养。
　　3.监督美术活动的落实方面尤为重要。监督是促进高中美术教学改革的必要手段。没有良好的监督机制很容易出现学生上课松懈，美术创作懈怠等问题，使原本取得的成效毁于一旦，监督管理可以使学生在美术活动过程中受到约束，又能从侧面督促其遵守课堂公约，认真学习美术，这就有利于学生综合能力的发展。同时学生也能有机会参与到美术活动中来，教师监督也能在学生某些方面出现纰漏时，及时帮助学生纠正，这就避免了一些操作失误的行为。同样的在面对学生有疑问的时候需用良好的态度做仔细的解答，学生表现好的地方教师要及时鼓励，从多方面综合评价学生的表现，这样师生之间的关系也就更好更和谐。
　　4.发挥学生的主观能动性
　　在高中美术教学中，教师应当充分认识到学生才是教学的主体。以往的教学主要侧重传授美术理论知识，忽略了学生情感上的需求，影响了学习效果。新课标下的高中美术教学要求教师在教学活动中充分激发学生的主观能动性，尊重学生在教学活动中的主体地位，引导学生明确美术教学的课程目标，提高学习积极性。美术课程是提高学生综合素质、帮助学生树立正确审美观的重要科目，学生在美术学习中利用主观能动性，可以充分体会到不同时期美术教学的特殊意义，大大提升对美术这门学科的认识。高中学生即将升入大学，学习压力较大，美术课程相对轻松的学习气氛明显受到学生的喜爱，再加上教师对学生主观能动性的引导，会大幅度地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。教师在引导学生发挥主观能动性时，需要把握好时机，在学生对美术课感兴趣，并喜欢进行与美术课有关的活动时，对学生进行积极引导，使学生在教学活动中发挥主观能动性，依照自身的喜好，通过学习达到预期的目标。学生主观能动性的发挥对教师也有一定的积极作用。教师可以更加深入地认识到自己的职责，根据学生的实际情况，重点关注学生在情感上的需求。高中美术教学要求教师具有一定的专业性和实践能力。因此，教师除了要讲解以教科书内容外，还需要利用各种不同的手段挖掘学生的兴趣，加强与学生的互动，充分发挥教学效益。
　　总之，在高中美术教学中存在的问题主要集中在思想、管理、行为习惯等方面，而要解决这些问题也需要认真采取教育措施，制度完善措施以及必要的奖励措施。美术教学是高中教育教学中的重要科目。教师在美术教学过程中要掌握高中生的知识水平和个性特点。美术教学具有一定的号召力，能够通过美术知识的传授带给学生心灵的美好体验。美术教学要注重教学过程，从而成为培养学生成长的重要途径。