【正文】
　　自我评价制度可以帮助学校在日常的工作中通过不断的反思和总结工作，随时掌握自身在发展中存在的缺点和不足，有利于学校发现自身的潜力，促进学校的自主发展，实现学校的奋斗目标。因此，教育督导评价部门要对校长和学校管理层进行培训，宣传自评工作的意义和重要性，让校长和管理人员了解学校的自评工作不只是中小学发展性教育督导评价的一个环节，不只是对上级部门的检查工作做的一次小结，而是对学校的教学管理工作的一种概括和梳理。自评工作旨在发现学校发展中存在的问题和缺陷，并对其进行改进的一种过程。
　　一、自我评价的目的和作用
　　学校自我评价是指学校领导者自己组织力量,按照上级规定或推荐的评价方案, 采取科学的评价方法, 对本校的管理水平和教育质量所进行的自我价值判断, 从而进行自我调控、白我完善, 以促进学校工作的整体优化。按照一定的评价方案所进行的学校自我评价,就是运用评价方案指标体系的各个项目为标尺, 与学校各项工作对照检查, 能够起到导向、诊断、调控、改进的作用, 从而达到优化学校的管理, 推动学校从“ 应试教育” 向素质教育转轨, 保证教育目标的实现。
　　二、如何组织开展学校自评工作
　　学校自评工作领导小组经过讨论和协商制定出学校年度的自评工作计划和具体的评估方案。并由校长亲自负责对学校年度自评工作的开展进行自评动员。自评工作的前期准备：向全校的教职工宣传学校自评工作的目的、意义和要求，并且要详细的阐述自评工作的计划和进度，明确目标责任制，将自评任务落实到各个部门和负责人。对参与自评工作的人员进行培训，根据自评方案的具体内容编制所需的调查问卷、访谈提纲、测量量表等等。自评工作的实施阶段：学校各个部门和责任人根据各自的任务和要求，将自评工作与学校日常教育教学和管理工作相结合。依据年度计划和任务自觉的将自评工作应用于学校教学管理工作的全过程中，规范着各自的工作行为，并在工作中不断地进行自我反思、自我总结和自我评估，形成各部门的自评报告。学校自评工作领导小组要对学校各部门的自评报告进行整理汇总，并且要广泛地收集资料，积极主动地征求多方对学校年度工作自评报告的意见以及对学校工作中存在的问题的修改建议。形成学校年度自评报告，交由学校教职工代表大会审议，最终形成正式的学校年度自我评估的报告，并将报告向全校师生以及社会各界公开。学校通过自我评估等方式，找到自身发展中存在的问题，并根据学校三年发展规划方案和评估标准进行改革，规范自身的行为。在三年发展规划实行期间以及完成后，教育督导评估部门要及时对学校的改进工作进行评估和指导，确保学校能够健康的发展。
　　三、自评工作需要注意的几个问题
　　1 .注意自评的目的性。自评的目的, 在于推动全面贯彻教育方针, 全面提高教育质量。因此, 在自评工作中, 要注意评价方案中的指标体系的每一个方面完成的情况, 不要由于学校领导的兴趣、特长而重视某个方面, 忽视另一些方面。要充分运用评
　　价方案这把尺子, 全面衡量一下学校的全面工作, 找到薄弱环节, 诊断出症结所在, 明确今后努力的方向, 切实达到自我完善的目的。
　　2 .注意自评的科学性。学校评价是一门科学, 切忌主观随意性。要从实际出发, 实事求是, 注意信息的真实性, 并运用定性定量相结合的方法, 使自评能科学真实的反映出学校工作的真实面貌, 找到科学管理的规律和办法。
　　3 .注意自评的民主性。自评一定要充分发动全体教工参加, 集思广益, 群策群力, 集中大家的智慧。要充分发挥职代会和工会的作用, 千万不要少数人关起门来搞, 脱离群众, 走过场。
　　4 .注意自评的实效性。自评工作一定要讲求实效。领导小组成员一定要职责分明, 各负其责。主要领导要亲自抓, 认真听取和分析群众的意见, 恰如其分地搞好评价, 防止形式主义, 不搞花架子。
　　5 .注意自评的综合性。自评是一项综合性的工作, 一定要与其他各项工作紧密结合起来, 才会收到更洼的效果。如自评工作要与学校的工作总结结合起来, 要与教师的考核结合起来, 要与目标管理结合起来等等, 这样才能收到事半功倍的效果。
　　中小学校是普通教育评价的主体, 在中小学校建立起完善的自我评价制度, 是教育督导评价的基础, 也是学校管理科学化和自我完善的有效形式。由此可见，端正学校的办学思想，构建学校的自我评价机制，对学校进行全面的、透彻的分析对学校的发展具有非常重要的意义，同时也是实行中小学发展性教育督导评价的必然要求。
　　参考文献 ：
　　[1]杨鑫鑫．中小学发展性教育督导评价研究［Ｄ］．长春：东北师范大学，2009：5． 
　　[2]张岚．“以校为本”发展性督导评价研究［Ｄ］．上海：华东师范大学，2006.9 
　　[3]赵连根．以发展性教育督