【正文】
　　班主任的工作比较特殊，非常繁琐而且复杂，要随时关注每个学生，根据他们的个体差异，及时做他们思想工作，促进学生的身心健康发展；要加强学校与家庭的沟通，努力提高学生的各科成绩；要协调好本班各科教师，加强与各位老师的沟通……这一切都需要班主任绞尽脑汁来完成，从而达到素质教育的相关要求。在这样的形势下，每位班主任都有自己的“法宝”。而我个人认为一个优秀的班主任，要想做好班主任这个工作，必须得注意“为人师表”，给每位学生、科任老师、家长做好榜样，这无疑在班级管理中是事半功倍的。下面，我就从“为人师表”这一方面谈谈班主任在班级管理中的榜样作用。
　　一、教学上——让学生佩服
　　在班级管理中，要让学生从心底里佩服自己，那么这个班主任的科学素养必须过硬，有出色的教学方式、精准的知识、扎实的基本功……这些都会让他们对班主任产生钦佩，渐渐地向着你靠拢。
　　就拿写作课来说，它大概是大部分学生语文学习中“瘤”，一提到写作，学生们的头都大了，这种现象对于山区里的孩子来说越发明显。我所任教的是低年级，本班绝大多数学生刚开始连写一个句子都写不通顺，标点符号也是张冠李戴，有的同学整篇作文就只有一个句号，更别说文章的结构等其他方面了。针对这一情况，在刚开始的作文课上，我就当着所有学生的面，即兴板书了一段描写学校操场边那棵大柳树的片段，片段按一定顺序来描写柳树，写好后给我班的所有学生看，由于我的长期坚持，在之后的语段练习中同学们的写作水平有了一定程度的提高。这样的教师下水作文，尤其是老师自己亲自执笔的作文，在班级管理中取得了良好的效果。这样一来，学生就会把对老师教学上的认同感情不自禁地融入到对班主任的教育管理中，这时，班主任的榜样作用就对班级管理起到了积极的作用。
　　二、动手操作上——成为学生的自觉
　　实践是检验真理的唯一标准。在班级管理中，卫生、学习等许多方面都需要学生动手操作，在这个时候，班主任的示范就显得非常重要，因为你仅仅用嘴说，学生根本就记不了多长时间，而班主任亲自动手示范效果就会非常显著并且持久。今年，我班的清洁区是打扫厕所。这可是一个令人胃里翻江倒海的难题。因此，在开学大扫除时，我买来了洗衣粉（因为学校附近买不到草酸）和二十多个擦锅丝，将洗衣粉洒在用水冲不掉的污垢上，手拿着擦锅丝蹲下去仔细地擦。班里的女生很自然地跟着我做，因为没有手套，学生刚开始很不自然，只是用棍子，后来看到我的做法，就陆陆续续丢掉了棍子，风风火火地擦了起来。从此以后，一到了打扫厕所的时候，同学们不怕脏、不怕累，也不用我多说，快速地把任务高质量地完成了。这无疑是班主任的示范和榜样作用取得的效果。
　　三、行为习惯方面——潜移默化地植入学生的认知结构
　　在学生的行为习惯养成教育中，班主任的行为示范作用的确不容小视。从宏观上来说：知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作等。
　　在我们平时的工作中，仍然有部分教师存在厌教情绪和工作惰性，在工作中得过且过，做一天和尚撞一天钟，又或者把自己在生活中的负面情绪带到工作中。一旦碰到学生各种不符合自己心意的行为，比如上课不认真听讲、不按时完成作业等，就常常采取过激的处理方式。这样的话，表面上是使得这些学生“乖巧”了，但从深层次来看，就是老师工作方式粗暴的体现。这对学生的身心健康发展以及良好行为习惯的养成是非常不利的。在这样的教学方式下，老师就无形中给了学生一个错误的信息：遇到事情不用考虑别人的感受是可以的，对别人不经意的一个过失进行讽刺挖苦也是可以的。另外，被惩罚的那些学生的身心也会受到极大的影响，甚至产生逆反心理和厌学情绪，这对他们的良好行为习惯的养成是不利的。
　　欲正人先正己。班主任是学生人生的引路人，是人类文明的传递者，班主任就是学生成长的一面镜子，是学生求知做人的引领者。班主任除了做好学生的日常教育管理和学生的良好行为习惯培养外，更重要的是要以自身认真的工作态度，勤勉的敬业精神，规范的执教行为、扎实的工作作风来引领学生，切实做到学为人师、行为示范、以身作则、为人师表。班主任的一言一行，举手投足，都无时无刻不在潜移默化地影响着学生，无声的教育在学生成长的道路上无疑起着极其重要的作用，学校应该不断唤醒教师的自律意识、自省意识和榜样意识，只有在发展教师成就教师的前提下，才能达到发展学生成就学生的根本目的。
　　参考文献：
　　[1]《今天怎样做教师》：覃川. 今天怎样做老师[M]. 北京:中国轻工业出版社, 2006。
　　[2]《爱心与教育》：李镇西. 爱心与教育[M]. 广西:漓江出版社, 2008。
　　[3]《为人师表——教师必备的道德品质》：李旺. 为人师表——教师必备的道德品质[M]. 武汉:华中师范大学出版社, 2013。