【正文】
　　我国教师培训规模和制度逐步规范，但是仍然存在许多问题。许多师训存在形式主义，现场培训中，教师学习态度不严肃，培训者讲课时接受培训教师各行其是。网络培训也往往敷衍了事，让电脑自行挂机，作业也是在网上随意下载后上传应付。许多中学语文教师自身课程任务繁重，存在教案书写、授课、上公开课、出试卷、监考、改卷，参加教研活动等一系列压力，缺乏充分的继续教育时间和精力，导致教师培训的实效性缺失。新课程教学是先进的、符合教育和学习规律的体系，但是在中、高考制度下，对分数的提高没有直接效果。语文教学的外延及其广泛，新课堂倡导语文教学走进生活，回归生活，关注学生的体验和全面发展，这体现了教育的本质，但是却与应试教育的考核体系发生矛盾。尤其是在县级和农村基础教育中，学生素质参差不齐，新课程提出的课堂活动、小组交流、自主探究都占用大量的课堂时间，直接影响了课堂进度和教学计划，不能实现考试标准要求，让中学语文教师处于两难选择中。中学语文教师培训中，虽然注重了对新课程理念的介绍，语文教师也对一些新式的教学模式与方法有了概念上的了解，但是培训中只关注了理论上的单一讲授，使培训变得枯燥、深奥，缺乏实践案例和实录的结合，使培训仍然停留在理论的层面，教师在回归语文课堂时，不能更好地将培训内容转化为教学实践。而且培训课程和接受培训教师的所在学校不能更好地对接，使语文教师结束培训后仍然按照原来的进度和计划进行，不能创造更多的新课程语文教学实践和交流活动。学校以考试成绩为教学的指针，只打着新课改的幌子，导致中学语文教师培训缺乏实效性。
　　在这种情况下，我认为教师的培训应该与自身的学习提高结合起来，才能提高培训的有效性。在此，谈几点中学教师自身提高的看法。
　　一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养
　　中学教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧。我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲得更好，更加地吸引学生。就必须提高自己的个人素质。一个素质好的老师，讲课在差也差不到哪去。一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去”我对这句话是非常的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。所以，首先的一点是必须要多读书，读好书。努力让自己成为一名优秀的教师。
　　二、尝试多种教学方法，改变课堂，创造多彩课堂
　　一个优秀的教师，一堂课下来，一定要明白在教学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，还要看学生能提升什么，突破什么？我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法。老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了，同时也不可能满足我们新一代的学生了，所以作为当代的老师不能只满足目前的状态，应该从现在开始学会适应社会、适应学生。所以就应该在科学的理念指导下，改变教学方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。
　　三、转变教师角色
　　“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，就会变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
　　四、教师要理解孩子、尊重孩子，要有大学立场
　　孩子是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，要有大学立场。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
　　五、教师要学会终身学习
　　新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。用自己的不断学习来补充中学教师培训中的不足。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。