【正文】1.小学体育教学中趣味性教学应用的必要性
　　小学体育教学中趣味性教学应用的必要性体现在许多方面，以下从增强学生身体素质、提升学生学习效率、有利于学生发散思维等方面出发，对于小学体育教学中趣味性教学应用的必要性进行了分析。
　　1.1增强学生身体素质
　　小学体育教学中趣味性教学可以有利于增强小学生的身体素质。众所周知教育是提高国民素质的根本所在，也是我国开展素质教育的根本。在这一过程中，小学体育教学中趣味性教学的应用，能够让更多的小学和学生对待学习与身体锻炼观念的进一步协调，从而能够在此基础上让更多的小学生拥有健康的身体素质。其次，小学体育教学中趣味性教学的应用实际上也符合小学生身心成长的规律。由于小学阶段的学生正处于身体发育的关键阶段，在这一过程中加强锻炼对于小学生身体的健康发展十分重要，而由于趣味性教学是提高体育
　　教学有效的重要方法，因此能够使得小学生在锻炼身体的同时心情变得愉快，最终让小学生更佳喜欢进行身体锻炼，从而达到增强学生身体素质的目的。
　　1.2提升学生学习效率
　　小学体育教学中趣味性教学对于提升小学生的课堂学习效率有着重要的帮助。通常来说在小学体育教学过程中，进一步的实行趣味性教学实际上是能够促进小学文化课教学效率提升的。由于高效的、趣味性的体育教学能够有助于小学生身体素质的提高和身心的健康发展，这实际上是为小学文化课教学的进一步发展提供了必不可少的身体素质支撑。其次，由于小学的学生文化课教学大多数情况下都是在室内进行，在这一过程中长时间封闭式的教学活动会使得本就普遍缺乏耐性的小学生，容易产生疲惫和注意力的分散，不利于文化课教
　　学效果的提高。因此这意味着适当在文化课教学中间穿插具有趣味性的体育课教学实际上能够促进小学生适当的放松身心，最终为小学生更加高效的进行知识的学习提高了良好的基础。
　　1.3有利于学生发散思维
　　小学体育教学中趣味性教学的开展实际上有利于小学生发散思维的培养。一般而言小学生创新、发散思维的培养并不是一蹴而就的。因此在这一过程中通过趣味性的体育教学就能够促进小学生创新能力和思维发散有效的培养。其次，根据科学研究表明，人类在愉悦放松的状态下实际上是可以极大地激发自身的创造力和思维的发散。因此这意味着小学趣味教学的开展能够在让小学生心情愉悦的同时进一步的调动全部身心来进行思考和学习，从而能够在此基础上进一步的实现身心的高度全神贯注，最终取得良好的思考效果。
　　2.小学体育教学中实施趣味性教学的应用效果
　　2.1 开展活动竞赛，激发学生的学习兴趣
　　小学生的自制能力比较弱，而且比较爱玩，因此他们对枯燥的教学方式没有足够的积极性，体育老师可以根据每个学生的自身特点，在课堂中增加一些活动竞赛的环节，在设置竞赛时，教师要根据教学内容来开展活动，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以全面提高学生的竞争意识。我们要了解，体育课的趣味教学模式并不仅仅是让学生做游戏，更多的是把思想品德融入到游戏中，保证体育课程的教学质量。
　　2.2以传统游戏为题材，做好启迪与创新
　　在体育课中，对游戏的设计既要有合理性又要有可行性，最好在游戏中能够体现出我国的民族特色，并增加一些创新元素。比如说“老鹰捉小鸡”这个游戏，体育老师需要改变传统的教学模式，以锻炼身体、开发学生智力为目标，提高学生的动作反应能力。在游戏开始前，教师要对游戏规则做详细的讲解，并要求学生按照规定进行比赛，由教师来判断学生的动作是否标准，让学生在老师的指导下，标准的完成“老鹰捉小鸡”游戏的所有动作，使学生身体的每个部位都能得到充分的活动，通过捉、躲、闪、跑这些动作来提高学生的灵活度与反应能力，从而使学生的综合素质得到全面提高。
　　2.3创设模拟情境，激发学生的学习动力
　　小学生对社会的了解并不多，对知识的结构认识也不是很完善，所以体育老师要针对学生的这些特点，在不违背教学任务的前提下，在课堂上开展一些模拟情境的活动来提高学生的学习兴趣。体育课中设立模拟情景能激发出学生的学习动力，从而提升学生对学习的主动性，保证教师教学任务的完成。比如说，为了更好的贴近生活，教师可以模拟超市减价的情景，让学生自主购买物品，在体育课上，可以把不同颜色的小球埋在沙滩里，让每位同学分别来找寻不同颜色的小球，最先找到小球的同学就是获胜者。这种模拟教学的情景，既锻炼了思维能力，又给学生带来了学习的动力，从而提高学生对学习的主动性。由于小学生参与到社会活动的机会有限，这种模拟情境还能让小学生变相的接触社会的实践。
　　2.4优化体育教学环境，培养学生良好心态
　　小学体育教学中趣味性教学需要教师着眼于进一步的优化体育教学环境。小学体育教师在优化体育教学环境的过程中，首先应当着眼于创造干净整洁的体育教学环境，这能够让小学生在进行体育学习时拥有更加良好的心态。其次，小学体育教师在优化体育教学环境的过程中应当进一步的增加有趣味的运动器材，如各种球类、跳绳等能够进行团队协作运动的器材都应当得到全面的使用。与此同时，小学体育教师在优化体育教学环境的过程中，还应当将运动场清理得整洁优美，能够让学生感受到在体育课过程中置身于轻松自然的环境中，有利于消除学生的单调厌烦情绪，最终起到挖掘学生的运动潜能，从而有效的提升学生体育学习效率的效果。
　　3.结语
　　趣味教学方式在小学体育课中的应用具有先进性，它比较符合当前的教育发展模式，极大的推动了教育事业的发展。为了保证趣味性教学顺利开展，要求体育教师要改变传统的教学理念，提升自己的综合素质，注重趣味性教学环境的建立，教师需要结合实际情况，总结教学经验，从而能够更加有效的提高小学体育课的教学效果，促进教育事业的发展。
　　参考文献：
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