【正文】在实际教学中，由于种种原因，大多数学校学生学习水平参差不齐。品学兼优的学生就像一枝枝绽放在朝阳中的花朵艳丽、芬芳；与此同时，一个学校或一个班又都不同程度地存在着所谓的部分后进生。　　　　
　　俗话说，“一枝独秀景色平，万紫千红才是春。”为了培育出满园芬芳的花朵，对那些后进生的转化显得尤为重要。那么该如何转化这些后进生呢？笔者结合多年教学经验，对后进生的有效转化提出一些对策。　　　　
　　后进生主要是指那些在学习成绩、思想品德、组织纪律等诸方面或某方面存在着不足、暂时落后但能进步的学生。如果细细探讨其根源，也大多属于以下几种原因。首先是学校教育中存在陈旧的教学观念和方式。学校重智育轻德育，只教书授业解惑而不传道育人；教师不能平等的对待学生、教育方法不恰当、“差生”概念根深蒂固且不重视对后进生的转化。其次是家庭教育观念落后且方法不科学。有的家长对孩子或娇生惯养、过分溺爱，或只养不教、不闻不问，或期望过高、过于苛刻……有的家长陋习很多、不务正业、在孩子面前不能以身作则。实际上，家长在孩子成长过程中，身兼双重身份，不仅是家长，更是老师，家长如果起不到垂范作用，对孩子的影响不言而喻。最后是社会大环境依然存在着一些不利于孩子成长的不健康现象。社会腐败现象、“读书无用论”、带有色情、暴力等内容的图书报刊、音像制品、色情网站等都对学生道德价值观的形成有负面作用，严重影响学生学习的积极性。
　　搞好学生教育，代表着希望和未来。问题摆出来，查找造成后进生的一些病根，目的就是找到转化后进生的应对之策。通过在教学中一些实践，笔者认为以下几条都是转化后进生的良方。
　　一、师生交流促情感
　　情感是人对客观事物所持的态度的体验，情感和需要是密不可分的。前苏联教育家霍姆林斯基认为“教师热爱学生是教育素养中起决定作用的一种品质，是教育的基础。”因此，师生间的情感交流是必不可少的。后进生，因各方面原因而落后，往往会产生自卑的心理，总觉得矮人一等，认为事事不如其他同学，在班内抬不起头，这就要求教师注意多和他们进行交流，不能厌弃他们，要在信任的基础上，敞开博大无私的胸怀，要用情感去温暖、感化他们，帮助他们克服自暴自弃的心理，让后进生感受到老师的爱护和尊重。
　　我班中有位同学，由于学习基础差，成绩就一直落在后面，因此一直很自卑，所以平时就很胆心，很少说话，怕同学看不起他，甚至在课堂上发言声音也像蚊子嗡嗡叫。我问他，他说怕说错会引起同学们的哈哈大笑。了解这一情况后，我就三番五次找他谈心，谈家里的事或他主要关心的事，让他想说话，多说话，大声说，说好话，通过一段时间的交流，同学们在课堂上能听到他的心声了。因此我认为师生之间的交流多了，师生间才会有共同的语言，感情就能水乳交融，教育才会有所成功。
　　二、讲究方法护自尊
　　教师对学生的评价，在班级管理中是有导向作用的。后进生也是个有丰富的思想感情和可能独立的人。平时我能尊重他们的自尊心，在动用表扬和批评的方法时，因人而异，注重学生的心理承受能力。
　　有一次上自习课，蒋明丢了一支心爱的钢笔，恰好被李芳捡到，李芳没有交还，而是偷偷地放进自己的文具盒，被同学发现后，她又把钢笔放到家中。当我知道后十分恼火，真想当众狠狠地批评她，学习成绩差，作业拖沓，居然还会做这种事。但自己又冷静地想一想，如果方法简单，当众批评，只能使后进生暗长自卑，不利于后进生前进。于是我把她叫出教室，让她自己说一说班内拾金不昧的同学，讲讲列宁小时候去姑妈家做客的故事，问她想不想做一个诚实可爱的孩子，用满腔热情去感化她，她承认了错误，流下了悔恨的眼泪。第二天，她把钢笔送给了蒋明，事实说明后进生自尊心强，要面子，要想他们有所改变，就得掌握好方法。
　　三、创造机会立自信
　　自信是成功的基石，它能使人的潜能充分地被调动起来，使学生的积极性、主动性和创造性得到充分的发挥。在平时的班级活动中，学生都有极强的表现欲望，希望得到别人的赞赏和肯定。在班级活动中，特别要注意那些后进生，别忘了他们也是班级活动的主人。
　　在一次“踢毽”比赛的报名中，我看到吴倩的手慢慢地举了起来，当我们四目以对时，她又慢慢地放了下去，最后用期待的目光看着我。我知道这是她鼓足勇气才举起的手，我应该给她一次机会。为了帮她在比赛中取得好成绩，我就以此激发她的信心，有空和她一起练习，在她遇到困难时给予鼓励“勇敢点，你会行的！”“相信自己，给自己加油，你一定会成功！”终于在比赛中她不负众望，为班级赢得了第二名的好成绩，同学门向她送去了热烈的掌声，她从大家赞许的目光中看到了希望，有了自信心，迈开了前进的步伐，在期末考试中取得了前所未有的好成绩，我真得感到好欣慰哟！
　　四、发展个性促全面
　　个性是指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和。每个学生都有自己的兴趣爱好。作为后进生，虽然在学习上较落后，但个性的发展是健全的。这就要求教师因人而异，因势利导地发展他们的特长，充分让他们看到自己的长处，捕捉他们的闪光点，从而更好地完成学习上的各种任务。
　　我班有个叫宗萍的学生，平时学习成绩不够理想，对学习缺乏信心，有一段时间总完不成家庭作业，经过询问同学和家访，她竟在一位老人的引导下迷上了剪纸，我并没有责怪她，而是耐心地给她分析，要她合理分配好课余时间。通过交谈，她能合理安排学习文化和剪纸的时间，在我的鼓励下，她的学习成绩和剪纸水平都有了不断的提高。后来在她的带动下，有多位同学跟她学习了剪纸，以后班里有什么活动，他们都自告奋勇地布置教室，而且布置的相当漂亮。在当时，如果只是一味地批评，很可能就扼杀了他们这方面的才能。因此我们应该抓住后进生的闪光点，让健康的心理和真善的东西伴随着他们，使他们在每一步成长中都能有良好的心境、饱满的热情，以形成出色的能力、不凡的气质。
　　总之，后进生的转化工作是一个循序渐进的过程。让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，积极探索新措施，努力加强对后进生的教育转化工作，使后进生早日实现质的飞跃，成为建设祖国的有用之材！