【正文】今天我们所谈论的双语教学，针对的是我们少数民族朋友。是指除母语学科用母语教学外，其他学科的教学用非母语。是在非语言类学科中用汉语进行教学，通过非语言类学科知识的学习来习得汉语。其次，双语教学决不仅仅是指学生听老师用汉语上课，更强调的是师生之间的用汉语进行课堂学习之间的交流和互动。开展双语教学，对学习者而言是“通过汉语学习学科知识”，对教师而言，是“通过汉语教授学科知识”，两者是相辅相成。通过在基层多年的双语教学和课改实践，以及当过教务主任的经历，认为有以下几点值得思考。
　　一、加大双语教育力度有重要意义　　
　　我国是一个多种民族语言、多方言的国家，汉语不仅是汉民族共同语，也是国家通用语。随着经济大变革，商品大流通，人员大流动，民族地区越来越多的人意识到：少数民族要走向世界，必先走向全国，而走向全国，必须通过语言关。新疆是个多民族聚居的地区，维吾尔、哈萨克、蒙古等少数民族都拥有本民族的语言和文字。以前，新疆很多地方的汉族孩子和少数民族孩子在不同的学校上学，许多少数民族学生只会本民族语言，不会汉语，这种现象阻碍了这些少数民族接受高等教育、就业、融入现代化社会以至国际社会。并且学习国家通用语有利于增进各民族之间的交流，维护国家的统一，增强中华民族凝聚力。语言文字是文化的重要载体。语言文字能力是文化素质的基本因素，学习国家通用语是学校素质教育的重要内容。为此，国家制定了双语教育计划。双语教育的根本目的，是依赖于本族语言的天然条件，进一步学好使用第二语言，促进个人以至整个社会的进步与发展。双语教学是实现沟通的桥梁，学习的目的是为了更好地实现各民族间的交流与互动、沟通与信任，让每个孩子都拥有平等的机会学习和掌握先进文化与科学知识。所以，双语教育是民族教育的一个重要组成部分，搞好双语教育有利于民族教育的发展。双语教学是我国整个西部地区教育的重要组成部分。对我们新疆来讲，它是教育的基础部分。深入研究双语教育问题有利于促进西部大开发战略的实施，有利于民族教育的发展和教育质量的提高。
　　二、双语教学面临的问题 
　　我认为，我们只是处于双语教学的初级阶段，实验的设想、方法等都还不够成熟和完善。在实施的过程中，我们也确实感到了一些问题。譬如：教学语言问题。要想能顺利而有效地进行双语教学，教师是最重要的，既要有过硬的学科教学能力，又要有较高的汉语表达能力，这样一种复合型人才就目前而言，还是非常缺乏的。我们还需要比较长的一段时间来进行培训和补充。怎样使民族教师进行有效教学，发挥全体教师最大潜能，到底要使学生达到怎样一个程度，包括学科知识，汉语水平，英语水平等等，在教学中，面临的问题还很多，我们也希望能通过今后一段时间的努力能尽快提高双语教学，使学生真正学有所长，学有所用。 
　　三、改变传统的教学模式 
　　改变传统的我教你学教学模式，在教学过程中、除传统的知识外，还注重培养学生全方位地应用汉语的能力，要求采用汉语进行专业知识的交流和完成作业，让学生成为学习的主体，主动积极的参与汉语教学，使师生之间形成良好互动的教学氛围。同时，可以采用先进的教学手段（如多媒体教学）实现双语与多媒体相结合的教学方式，直观、形象地提示和帮助学生理解教学内容，以降低学生在汉语理解上的难度，而且营造活跃的学习氛围，激发学生学习的积极性。 
　　在设置双语课程时，可适当的增加学时数，以鼓励和适应双语教学的开展；分层次设置双语教学课程，供不同汉语程度的学生选择；正确评价双语教师工作量，建立双语教学的评价体系；对开展双语教学的教师，提供必要的进修、交流、学习机会，引导更多的教师投入到双语教学的实践中来；鼓励教师在原版教材的基础上，结合本校和地区教学实际，改编双语课程教材，做到教材、教育课件、习题集等的配套。 
　　四、加强双语教师的汉语能力 
　　推进双语教育、提高教学质量，关键在于培养一支合格的双语教师队伍，为此，学校根据自身实际，制定双语培训方案。双语教师、数学、综合教师都要参加“双语教学”培训活动，学校根据教师的汉语实际水平，将教师分为高、低两组，有组织，有计划，分期分批的安排实施培训。 
　　“十年树木，百年树人”，加强“双语”教育是一项功在当代、利在千秋的伟大事业。人的素质提升是缩小一切差距的根本，也是强化国家意识、公民意识，维护稳定，促进民族团结的基础。作为一个中国公民，只有了解源远流长的中华历史和民族发展历史，才能加深对祖国的责任感、使命感，才能生成对祖国的认同。“双语”教育工作任重道远，要用科学发展观指导“双语”教育建设，营造一个良好的舆论环境、语言环境、学习环境，最根本的是，团结、和谐的工作学习环境。建立有效的、科学的“双语”教育管理机制，加大经济投入，创新“双语”教育模式。加强对“双语”师资力量的继续教育和培训，有计划、有步骤地把他们送往内地发达地区参观学习，使祖国的主流文化对他们有所影响，更新他们的思想观念、教育观念，从而提高他们的思想道德品质、教学水平和综合素质，进而为实现新疆经济社会跨越式发展、长治久安和全面建设小康社会培养更多更好的德才兼备的各类“双语”专业人才。双语教学与研究改革是一项庞大的系统工程，需要更多的双语教师的不懈努力和投入。