【正文】体育游戏是将游戏与体育结合的教学模式，传统的体育教学模式下，学生通过跑跳训练、球类训练等开始体育活动，相对单调而且趣味性不足。体育游戏作为体育课的快乐因子，能够改变传统体育教学的情况，提升体育教学的趣味性，激发学生对体育的兴趣，起到增强学生体质、锻炼身体的功能与作用。西课程标准下，体育游戏在初中体育教学中的作用越来越明显，对学生的成长具有积极的作用。
　　一、体育游戏的内涵与特点
　　(一)体育游戏的内涵
　　体育游戏是游戏发展的一个分支，通过将学生的体力发展、身心娱乐以及智力发展相结合，综合游戏与体育的特点，能够作为身体练习的手段与方式，促进参与者体力、智力与能力的发展。体育游戏以体育运动为基础，结合民间游戏发展出具有竞技性的游戏。体育游戏可以分为全民健身类的体育游戏和学校体育类游戏，将体育游戏应用于体育教学中，采用游戏的方式开展教学，能够在游戏中发展学生身心，增强学生体质。
　　(二)体育游戏的特点
　　体育游戏主要是以身体练习为内容，以游戏活动为形式的体育锻炼方法。体育游戏具有以下特点：第一，体育游戏具有趣味性，游戏是体育游戏的一个重要特质，通过游戏的方式开展教学，达到增进兴奋的作用，能够培养学生的学习兴趣，为了激发学生的学习兴趣，可以将单调但是需要反复训练的工作编辑成为游戏，引发学生参与体育活动；第二，体育游戏具有教育性，体育游戏首先是体育教育，需要确保游戏的安全性性、教育性与科学性，通过体育有些，让学生掌握到体育竞技的规则，而且体育游戏的实施应该从学生的实践除下，遵循教育规律，而且项目设定应该合理，组织方式尽可能简便；第三，体育游戏具有制度性与针对性，体育游戏是一种运动形式，教学活动应该过度，不宜采用过长时间，为了确保教学效果，需要选择针对性的体育教学方式，以达到最大的教学效果。
　　二、初中体育教学中体育游戏的功能
　　(一)激发学生兴趣，提高学生注意力
　　学习兴趣是激励人们获得知识、掌握技能的动力，体育游戏具有娱乐性，能够让学生在轻松的环境中接触体育活动。初中学生处于成长的关键阶段，体育教学中，单调的体育教学往往会引发学生厌倦，而难度较高的教学活动会引发学生的心理压力，结合教学内容开展体育游戏教学，能够减轻学生的心理负担，提升学生对体育学习的兴趣。而且初中学生的兴趣波动性较大，当受到其他因素影响时，容易分散注意力，影响教学计划的实行。采用体育游戏，能够创建轻松的教学环境，通过新奇活泼的游戏激发学生兴趣，集中学生的注意力，能够保持学生的学习热情。
　　(二)改善学生心态，培养学生意志品质
　　体育游戏是体力、智力和创造能力的体现，而且体育游戏充满变数，在游戏中能够提升学生应变能力，在游戏中开始思考和竞争，提升学生的创造能力和竞争力。而且体育游戏过程中，经过胜负，能够改善学生的竞争心态。将体育竞争淡化成为游戏竞争，淡化学生的竞争心理，而以完成体育活动为主要目标，树立学生的自信心，发展完善学生个性。将体育游戏纳入初中体育教学中，有助于学生培养良好的意志品质，采用分组对抗、团队分配等方式，培养学生的团队合作能力，也能够培养学生遵守规则、坚持到底的能力，培养学生的竞争态度。
　　(三)构建良好的师生关系
　　师生关系是影响教学效率的关键，良好的师生关系能够激励学生学习。体育游戏能够在游戏中开展教学，在活泼、和谐的游戏气氛中，减轻学生的心理压力，让学生不再方案参与体育活动。体育游戏能够缩短师生距离，使师生交流变得随和，调动学生积极性，有利于教学任务的完成。
　　三、体育游戏在初中体育教学中的应用策略
　　(一)提升教师职业素养，加强合理选择游戏能力
　　提升体育教师的知识素养，结合流行的运动开展体育游戏教学活动，开展初中体育教学。体育教学是一项不断发展的教学活动，为了更好的开展体育教学，需要加强与游戏理论的研究，结合体育游戏理论与实践，加强游戏方式的选择、游戏规则的编排，根据体育教学目标，合理安排体育教学活动。改变体育游戏运用形式单一的情况，将体育竞技与游戏相结合，根据实际情况展开室内游戏和野外游戏。体育游戏具有趣味性，为了避免单一的游戏影响积极性，应该结合学生的实际情况、教学的目标，合理安排运动负荷，加强初中学生生理特点的研究，合理选择游戏的时间、游戏安排以及游戏策略，增强体育游戏讲解示范和组织管理能力。
　　体育游戏教学的开展，首先需要认识体育游戏的概念与相关问题。第一，需要明确运动的乐趣是什么，游戏能够带来愉悦感，但是传统的体育教学工作相对枯燥，基础锻炼相对较多，因此需要适当的加入游戏的乐趣，改善体育教学的效果；但是又不能够将体育游戏庸俗化、简单化，影响体育教学的价值。刺耳，需要包括游戏与运动的关系，体育游戏充满辛苦与失败，乐趣并不是体育游戏的全部，为了达到体育游戏的教学目标，需要将体育与游戏相结合，做好二者的平衡，避免完全按照学生需求放任体育锻炼。第三，需要根据相应的运动乐趣开展体育游戏教学，使学生能够在游戏中掌握锻炼方法、体育原理，实现学生素质的全面提升。
　　(二)寻找切入点，做好教学准备工作
　　体育游戏作为体育教学辅助手段，对于提高运动乐趣与社会适应能力具有重要作用，为了更好的开展教学活动，需要根据初中学生的需求以及学生的身心特点，提升体育游戏在教学的应用效果。体育游戏在初中体育教学中，为了做好体育教学工作，结合学生的心理体验，做好教学安排。体育游戏采用游戏过关的方式，通过激发学生的挑战心理，能够加强学生的心理素质，而且游戏具有即时性与直接性，通过即时评价，能够引导学生正确认识自我、正确评价他人，加强学生遵守规范。在体育教学前，针对教学需求明确教学目的，做好教学准备工作。体育游戏要求学生了解游戏规则、明确游戏约束、明确游戏规范，是提升学生心理素质的有效渠道。体育游戏应该按照安全原则、遵守游戏规则、遵守课堂纪律等原则开展工作，合理安排运动量与游戏策划，将游戏策划与课堂安排相结合，避免运动疲劳。
　　(三)合理有序的开展体育游戏教学
　　传统的体育教学活动通常是采用慢跑、定位操等方式开始教学准备工作，长久的准备工作会导致学生失去兴趣，达不到准备活动的作用。准备活动是使学生进入运动状态的保护措施，能够吸引学生注意力，也能够使学生的全身器官进入良好的准备阶段，避免运动受伤。体育教学准备活动中，采取游戏的方式开展活动，采用换位跑、蛇形跑等方式开始准备活动。
　　正式开始体育锻炼教学时，采用游戏法开展教学活动，比如句型混合接力、高地占领等游戏，使学生在奔跑中获得快乐，改变学生对长跑的畏惧感与厌恶感，提升教学效果。在教学活动结束部门，为了使学生从激烈的状态恢复到安静的状态，可以采取放松游戏的方式，比如智力竞赛、舞蹈动作等，使学生能够在轻松、愉快的状态下结束体育锻炼。
　　四、结语
　　初中生处于成长的关键阶段，体育教学对于学生的成长具有重要的作用，为了而改变传统的体育教学，增进学生的学习兴趣，可以采用体育游戏的方式，适当开展游戏教学，为学生的全面发展服务。
　　参考文献：
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　　[2]黄世军.对体育新课改实施后现状的分析及其思考[J].体育师友,2008(2):38-39