【正文】1.多媒体技术运用于高中课堂的必然性
　　现代多媒体技术在高中数学课堂上的应用既有其可能性，也有其必然性。
　　（1）随着我国高新技术的发展，多媒体技术应用到各级学校教学活动之中有其可能之处。同时，多媒体技术运用到教学中所独具的优点（可以创设教学情境，拓展学生的知识面，形成直观的知识教学，增加课堂兴趣等），使其受到小学、中学、高中乃至大学各个学科的青睐。使用现代多媒体技术增加课堂的学习气氛，形成生生互动的新的教学模式，成为一种流行、一种时尚和趋势。
　　（2）我国经济发展迅速，各地教育状况发生很大改观，教育方面投入的资金日益增多，使得各高中学校有条件更全面引进多媒体技术。这两方面就为现代多媒体技术在高中数学课堂上的使用提供了可能性。
　　（3）随着新课改的推行，高中数学教学模式和侧重点发生很大变化，新的教学模式突破。由以前以教师教授知识为重点的设置模式，改成更加适宜学生自己学习、教师进行引导的模式。在这种形式的推动下，现代多媒体技术凭借自身可带来的趣味性和直观性，在高中数学课堂上的使用成为必然。
　　2.多媒体辅助高中数学课堂教学的建议
　　2.1.优化数学教学媒体的教学效果
　　数学课件的制作要注重“教”和“学”的过程。在数学教学中，学生需要在教师的指导下，通过参与、思考、交流等活动逐步完成对数学概念和定理的理解。但如果把听、说、做、讨论等过程都通过数学课件让学生去“看”演示结果，显然违背了学习规律，是不可取的。课件的制作要注重演示与交互共存，既方便教师的“教”，又利于学生的“学”，让学生既可以看到几何元素之间的关系，函数变化的基本过程，又可以亲自动手实践，以此来加深对问题的理解。利用多媒体为学生提供“做数学”的平台，充分发挥多媒体的优势，既方便教师的“教”，又注重了学生的学习过程，有利于培养学生的创新意识和应用数学的意识，有利于提高学生动手解决问题的能力。
　　2.2创设教学情境，激发学生的学习兴趣
　　古人云:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一个人最好的老师。然而，由于数学知识的抽象、深奥，很多学生都难以体会数学的独特魅力，更别提培养出对数学学习的兴趣。然而，多媒体技术图文并茂、声像并举、动画播放等特点，能够很好地将抽象知识具体化、想象化，帮助学生更好地去理解、体会数学知识的无穷魅力。因此，在高中数学教学过程中，教师要善于应用多媒体技术教学，根据教材知识点，为学生创造出良好的情境，步步引导学生，再现数学概念的形成和发展过程，让学生真正参与到教学过程中来，进而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
　　2.3突破教学重点、难点，提高教学效率
　　相比于其它学科，高中数学具有很强的抽象性，再加上受传统教学方式的限制，这些抽象的知识很难很好地呈现在学生面前，自然而然就造成了教学中的难点。而所谓的教学重点，就是指教材中明确规定的学生应该掌握的知识要点。数学是一门逻辑性、严密性、精确性和创造性于一体的学科，数学教学要求学生在教学所设计的教学活动中积极的思考，不断地了解、理解、掌握并且运用这门学科的学习重点，并在此过程中不断的激发学生的创造力和想象力，促进学生的独立思考。
　　传统的教学模式很难有效突破教学中的这些难点、重点，而现代多媒体技术则无疑成为了突破这些教学难点、重点的最佳手段。它能够很好地弥补传统教学模式的不足，把复杂、抽象的知识点简单、形象化，帮助学生更好地理解、掌握相关知识点，激发学生的数学学习兴趣，进而提高高中数学的教学质量。比如，在高中几何相关知识的教学中，传统的教学模式大部分都是靠教师单纯的语言解释来向学生传授几何的知识，简单的几何问题尚可，遇到复杂的问题，学生很难全面的理解、掌握这些抽象的知识。而通过有效的多媒体演示，学生对空间概念、几何图像知识的理解掌握能够从抽象、单纯的文字转化为形象、直观的图像展示，有效地促进了学生对教学难点、重点的掌握。同时，现代多媒体技术能够很好地调动起学生的各个器官同时功能，也极大地提高了学生的记忆力，有力地促进了课堂教学质量的提高。
　　2.4丰富教材知识，提高课堂教学容量
　　网络信息的普及化，给教师提供了丰富的备课资料库。教师不仅可以在短时间内在网上搜集到自己所需要的备课资料，还能够搜集到相关课程的优秀教学案例，取长补短，将别人的教学精华结合到自身的教学设计中来，不断地提高自己的教学质量。另外，相比于传统的教学模式，现代多媒体技术用大屏幕投影代替了粉笔、黑板等传统的教学模式，节省了教师的板书时间，扩大了课堂教学容量的同时，还能够很好地帮助教师腾出精力专注于自己所要传授的知识点，提高教学效率。比如，在几何图形的教学中，多媒体技术的有效结合，能够极大地缩减教师画图时间，帮助教师留出更多的时间引导学生思考、探索。另外，广大高中数学教师应该注意到的一点是，现代多媒体技术的应用还存在着种种弊端，比如，过分地依赖多媒体技术的趣味性而忽略了教学的实用性。在教学课件的制作过程中，教师过分注重趣味性，加入大量的动画、视频、或者鲜亮的背景图画，看似调动了学生的课堂积极性，实际上则极大的分散了学生的注意力，学生会把更多的精力放在这些新奇的动画上，而忽略了数学知识点的教学，广大教师必须依据教学实际，将现代多媒体技术以合理、恰当的方式应用到数学教学中，使其能有效发挥它的教学功能和价值。
　　3.结语
　　将多媒体应用于高中数学课堂，可以使其换发新的生机和活力，大大提升高中数学课堂的授课效率，同时也开辟了新方法、新模式的授课之路。对于多媒体教学手段的运用必须要恰当适度，发挥“动一子而全盘皆活”的作用，将数学课堂上多媒体的作用发挥到最大。
　　参考文献:
　　［1］王秋娟．多媒体技术在高中数学教学中的应用探析［J］. 教育园地，2014(08)
　　［2］孙毅．探讨信息技术在高中数学教学中的应用［J］. 中国校外教育(新课程实施)，2014(12)
　　［3］张岭．高中数学新课程与多媒体手段整合的有效性的理论思考与实践［J］. 当代教育论坛(教学版)，2010(01)