【正文】摘 要：课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，提高“听、说、读、写”四会能力的主要渠道。有效的课堂教学是指在教学活动中，教师采取各种有效的手段和方法，用最少的时间、最少的精力投入，取得最有效的教学效果，以及实现既定的教学目标。新课程改革明确指出：教学要“面向全体学生，因材施教”，强调“以学生为主体，教师为主导”，营造宽松、和谐、愉快的学习气氛。课堂教学的有效性既体现教师的“教”，更体现学生的“学”，学生在“宽松、愉快”的课堂气氛中往往对课堂有效性起着决定性的作用，学生学习的主动性和积极性决定教学质量的成败。初中阶段是学生学好英语的一个关键阶段，也是培养学生良好学习习惯的关键时期。那么，该如何来开展初中英语教学活动从而有效地实现教学效率的提升呢？本文就通过作者在英语教学中的一些新的探索和尝试,以达到提高英语教学质量的目的。
　　关键词：初中英语；课堂教学；有效性；措施
　　中学《英语课程标准》明确指出：教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，强调学生为主体，教师为主导，学生应是教学活动的中心。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。初中阶段是学生学好英语的一个关键阶段，也是培养学生良好学习习惯的关键时期。那么，该如何来开展初中英语教学活动从而有效地实现教学效率的提升呢？ 
　　一、培养学生良好的英语学习习惯 
　　教师应该在教学过程中注意培养学生良好的英语学习习惯，这样就可以为学生今后的英语学习奠定坚实的基础。学生形成了良好的英语学习习惯，英语教学也将顺利得以实施，这样就可以有效地实现教学发展和学生进步的双重目的。 
　　1.鼓励学生朗诵。英语是一门语言，语言的学习必然需要借助“说”这样一个环节来实现。所以，在初中英语教学过程中，教师要鼓励学生多朗诵，多对英语课文进行诵读。这样不仅可以让学生对课文的内容有一个比较好的掌握，还将有效培养学生的英语语感和朗诵英文的良好习惯。 
　　2.纠正学生的书写。英语是一门语言，而这门语言也是需要借助文字——26个字母来进行书面传播的。所以，教师应该注意学生的英文书写问题。主要是要引导学生采用正确的书写格式以及在书写过程中注意坐姿等问题。这样学生才会从小的细节上去关注自己的英语学习，在练就一手漂亮的英文字的同时也培养了耐心的品格。 
　　3.引导学生运用英语进行交流。语言是供大家交流用的，所以在教学的实施过程中，笔者认为教师应该多用英语开展教学，并且鼓励学生用英语进行交流。哪怕是最简单的“Hello”、“Hi”、“Bye”这一类的日常交流也可以。关键是要借助交流的进行来有效地提升学生的语感和英语思维能力。 
　　二、 吸引学生的课堂注意力 
　　初中阶段的学生玩心还较重，而且比较容易在学习的过程中分心等。所以，要想实现初中英语有效教学就要注意吸引学生的注意力。 
　　笔者认为主要可以在教学开始和教学进行到一半这两个阶段运用有效方式来吸引学生的注意力，从而保证学生能够全身心地投入教学，继而实现有效性教学。 
　　例如，在“Friend”这个部分的教学中，在教学的一开始，教师就可以鼓励学生自己来介绍自己的好朋友，借助这种方式来调动学生的课堂参与积极性，调动起课堂教学的气氛。 
　　在课堂教学进行到一半的时候，教师可以借助美剧Friend的片段来刺激学生的多种感官，让学生在这样的刺激下，能够重新兴致勃勃地投入学习之中。 
　　三、合理开展课堂教学 
　　任何一门课程想要实现有效性教学都离不开课堂教学的实施，初中英语的教学也不例外。 
　　教师在课堂教学过程中，要注意加强师生之间的交流互动，注意凸显学生主体性地位，提高学生的课堂表现能力。 
　　例如，在“A Birthday Party”这个部分的教学中，教师为了更好地和学生开展交流，就可以这样来引入话题：“我们每个人都是在很多年前的某一天突然降临到这个世界上的，然后就有了我们的存在。那么，现在我想问同学们一个问题：When is your birthday？”学生会积极回答教师的问题，教师就可以顺利地引入“A Birthday Party”的课文学习。 
　　教师还可以借助活动的开展来凸显学生的主体性地位，加强学生的课堂表现能力。例如，在“A Birthday Party”这个部分的教学中，教师为了让学生更好地了解西方文化，就可以在课堂上办一个party。而如何来办、如何才更像西方的party，则允许学生自己查阅相关资料，然后再由学生自行组织。 
　　通过这样的一种方式，无疑就很好地调动起了学生的学习积极性。学生会自觉地去查阅有关西方人办party的资料。这样，学生的知识面得到了拓宽，而让学生自主组织这样的一次活动，也是对学生能力的信任以及对学生的肯定。这样学生就会受到鼓励，继而以更加饱满的热情投入学习之中，形成一个良性循环，这样就有效地实现了初中英语的有效性教学。
　　总之，初中英语有效性教学并不是一个非常新的教学研究话题，有效性教学的方法千千万万，只要教师能够不断地从教学中加以总结和归纳，就一定会有新的方法不断地涌现，将初中英语有效性教学推上一个更高的台阶。 
　　参考文献： 
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　　[2]张淡新；初中英语教学中的数字化故事叙述应用[J].广东教育（综合版），2013（7）. 
　　[3]向大德；新课标下初中英语教学方法举隅[J].读写算（教育导刊），2012（12）.