【正文】摘 要：西藏随着新课改教育的不断深化，现代教育技术的推广和各地区办学条件的改善，现代化信息教育事业发展迅速。将现代化信息媒体技术运用于我们藏区初中英语教学中，不仅能转变传统观念上的教学模式，还能在教学实践中把这两者整合起来，突破我们藏区初中英语教学的重点和难点。
　　关键词：藏区初中生；信息媒体；英语教学；课程整合 
　　引言：工布江达县中学位于，美丽的雪域高原——西藏林芝市工布江达县318国道沿线。本县属雅鲁藏布江中游河谷地带。地势西高东低，南北山峰林立，沟空纵横，尼洋河由西向东横贯全境。县内最高海拔6691米，最低海拔3180米，平均海拔3600米，相对高差1700-2000米。近年来，响应国家西部大开发的号召，党中央对我自治区的始终如一的高度关怀，加上西部大开发政策的持续贯彻，是发展我们西藏的天时。我们常说：“教育兴，则国兴，教育强，则国强！”教育是一个国家的的未来，是一个民族最根本的事业。加强西藏青少年教育是解决西藏民生问题的基础。而英语学科教育又是我们藏区初中教育教学中的重要环节。
　　众所周知，在我们西藏英语是属于第三种语言，有些学生小学里根本就没学过英语，升入初中时不会英语字母的大有人在，语法更是难教。因此，我们将以现代化信息媒体为核心的多媒体技术广泛地渗透到我们藏区初中英语教学领域，恰好能突破英语教学上的重难点。本文主要从信息媒体技术在我们藏区初中英语教学中的独特优势，应用模式上展开陈述，以供同仁借鉴！
　　一、课程整合与多媒体技术的概念
　　我们从广义上讲：课程整合是指将两种、两种以上的学科，融入到课程整体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系，创立综合性课程文化。针对教育领域中各学科课程存在的割裂和对立问题，通过多种学科的知识互动、综合能力培养，促进师生合作，实现以人为本的新型课程发展。全国中小学计算机教育研究中心也指出：所谓“课程整合”，就是把各种技术手段完美地融合到课程中,超越不同知识体系而以关注共同要素的方式来安排学习的课程开发活动。课程整合的目的是减少知识的分割和学科间的隔离，把受教育者所需要的不同的知识体系统一联结起来，传授对人类和环境的连贯一致的看法。
　　课程整合将信息媒体技术看作是各类学习的一个有机组成部分，它主要在已有课程（或其他学科）的学习活动中有机结合使用信息媒体技术，以便更好地完成课程目标。但整合不等于混合，它强调在利用信息媒体手段之前，我们教师要清楚它的优势和不足，以及学科教学的需求，设法找出它在哪些地方能提高学习效果，使学生完成那些用其他方法做不到或效果不好的事。对于学生来说，多媒体技术则是一种终生受用的学习知识和提高技能的认知工具。
　　二、信息媒体技术在藏区初中英语课程中的应用
　　目前，信息媒体走进我们藏区城镇初中英语的课堂基本成为实现，并在我们藏区初中英语课程中起到了不可替代的作用。相比之前单调的黑板演示，计算机英语教学使课堂语言更丰富，形象更生动。学生理解起来更简单了，对学习英语的兴趣也更越浓了。
　　把信息媒体技术作为我们藏区初中英语课程整合的演示工具。“演示工具”信息媒体技术与课程整合的关键是怎样充分发挥信息媒体技术的优势更好地实现英语课堂教学任务,培养学生的创新精神和实践能力，是信息媒体技术与英语课程整合的初级阶段和最低层次。在其教学过程中，我们可从现成的计算机辅助软件或多媒体素材库中，选择出与自己课堂相关内容，用于在英语课堂上对学生的讲解；也可组编成讲演文稿或多媒体课件及图表、动画等形式，在教学过程中进行展示和创设教学情境，使我们藏区中学生在愉悦的氛围中获取英语知识。如：在进行英语听说训练时，我利用多媒体课件进行教学。形象地设计了一个《美丽的大草原》的课件，首先用静态设置了一大草原的画面，将草原上的牛啊、羊啊、马啊等各种动物制成三维动画，再模拟各种动物叫声加上声音，以及这些动物赖以生存的草地。这样一幅幅活生生的画面展现在学生眼前。经过简单的练习，学生一听到牛的声音，便脱口而出“cow”；听到羊叫的声音便说“sheep”；听到马叫的声音便说“horse”。看到这样美丽的景色，听到这样美妙的声音，使每个学生置身于一种身临其境的感觉，不仿要到那儿去看一看、听一听，领略一下大草原的美丽风光。此时，我们把握好时机进一步问：“大草原究竟美在哪里”?学生便顺利答出：“It has rich grass in it. It can provide food for the animals. It has beautiful scenery. We want to go there to have a look.”.
　　这样集动、静、音、像、形于一体的多媒体课件教学进行听说训练，能全方位地刺激我们藏区中学生的感官，通过文字、图像、声音信号将语言与实践相互融合起来，突破了传统的英语教学局限，使我们藏区初中生在设定的情境中获取了“英语”这个“第三种语言”的知识，收到了事半功倍的教学效果。
　　三、把信息媒体技术作为我们藏区初中英语课程整合的重要交流工具
　　老话说：“一言可以兴邦，一言可以亡国。”可见，从古至今人们已充分认识到了说话交流的重要性。我们生在一个讲究人际沟通的时代。生活在这样一个时代里，会说英语作为一种必备的个人素质，其重要性已不言而喻。用英语交流是我们藏区初中英语教学的重要环节，师生互动、生生互动是英语教学成功的重要因素。在具备互联网和局域网的环境下，我们可根据教学的需要和学生兴趣，利用BBS、聊天室等信息工具开设一些英语讨论专题，让学生在有趣的讨论中，各抒己见，明辨是非，从而对知识进行全面理解，拓宽视野，提高自身的理论水平和实践能力，实现师生之间情感上的交流。此外，我们教师还可向学生推荐一些健康的英语国家网站。通过E-mail往来，让学生在真实交际中与英语人士进行直接交流，可极大地丰富学生的语感能力和交际水平。
　　总之，信息媒体技术与初中英语教学成为提高我们藏区中学生综合能力的有机整体，是新课改教学发展的方向。以网络技术和多媒体核心的信息媒体技术已成为拓展人类能力和创造性的工具。它极大地拓展了我们人类生存和发展的空间，也正在改变着我们人类生活的方方面面。因此，作为一名藏区英语教育工作者，我们要立足当前，放眼未来，全方位地加强自身适应信息生存环境的能力，成为信息媒体技术教育中的主力军。
　　参考文献：
　　[1]堪芳，《浅谈信息技术在初中英语课程整合中的应用》，东湖教科体信息网，2009年11月10日.
　　[2] 葛新夏，浅谈信息技术与英语课程整合的效益[J],《《新课程(教育学术)》 ，中国知网，2011年07期.