【正文】信息技术在教学中有着不可替代的重要作用，传统教学过程中教师通过黑板、教具模型、投影片等媒体展示的各种信息，现在可由计算机加工成文字、图形、影像等资料，并进行一些必要的处理（如动画），将这些资料组合起来。教师进行课堂教学时，可以利用教室的多媒体计算机、投影仪，也可以在网络计算机教室中进行，从最大程度上激发学生的学生兴趣、分散教学的重难点、演示师生的操作过程。
　　一、利用多媒体，激发学生的兴趣。
　　传统的教学中都是教师讲得多，学生只是在教师的引导下被动地学习，新理念的不断渗透，学生的学习方式、教学过程中师生互动方式以及教学内容的呈现方式都有着很大的变化，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多采的教育环境和有力的学习工具。课堂上转变为学生是学习的主体，而教师则只是引导者、组织者、参与者，更注重体现人文性、工具性、实用性和综合性，为学生学有用的语文打下坚实的基础。语文从生活中来，又应用到生活中去，两者紧密地联系在一起，所以在教学时经常采用计算机出示图片、动画，呈现生活中的语文，激发学生想参与的欲望。
　　如：在教学《三点水的写法与运用》一课时，有这样一个运用多媒体手段教学的精彩片断，把一堂写字课上得生动有趣：1、游戏：说出带有“水”字的成语2、欣赏激情悟趣：来段“请你欣赏”，谈谈你看到了什么，听到了什么，有什么感觉。（点击出现：古筝配乐各种动态流水图）；（听、看同步）了解“三点水”的来历及演变过程（听：配乐讲述）（看：三点水的演变过程），动情讲述：……不管它如何演变总与水的形态息息相关。3、点击课题，出示方法与要求。4、点击出现“氵”，（配乐）想象：点点像什么？提像什么？5、看一看：点点提排列成什么形状？怎样摆才美？（师生同摆，生人人摆学具，师课件演示）6、练习写字，指导规律。课堂上将学生的“要我学”逐步地变为“我要学”，学生真正的快乐学习。
　　二、利用多媒体，突出、强化教学重点
　　教学重点是构成知识体系中最重要和最本质的学习内容。利用现代教育技术手段，将课文重点用文字、画面等形式醒目地展示给学生，可以帮助他们加深理解。
　　如：我在教学《舟夜书所见》一课时，紧紧抓住教学重点“根据诗句想象古诗所描绘的美丽景色”制作多媒体课件：月黑的夜晚，一只小渔船点着孤零零的一盏渔灯，仿佛萤火虫的光亮，那情景多么宁静；微风吹来，河上荡起波浪，映在水中的一点光亮，随波散开，那闪动、荡漾开去的情景，又是多么迷人。以动画演示画面，创设一种富有动感的形象情景，情景交融，学生有了亲身感受，展开合理的想象。最后学生在声情并茂的朗读中悟情感受，心灵受到感染、熏陶。
　　三、利用多媒体，突破、解决教学难点
　　教学难点是指在学习过程中难以理解的知识点，是由知识的深度、学生的经验以及认识的模糊造成的。教学难点并不一定是教学重点，但如果解决不好，就会影响教学目标的实现。利用现代教育技术手段，能有效地突破解决教学难点。
　　如：我在教学语文第一册《小小的船》一课时，在突破教学难点时遇到了很大的困难。《小小的船》这一课是一首浅显的儿歌，它的教学难点是：使学生感受到蓝天、明星、弯月的美感，体会登上月亮的无穷乐趣。我在设计多媒体课件时，把教学媒体的作用点定在了理解字词上，制作了一连串词语的解释与运用，通过对词的感受来体会课文的美，感受蓝天、星星、月亮的美。试教时课件展示后，对于一年级的学生来说，说词义简直太难了，当时的教学效果让人不知所措。经过现代教育技术课题组的再研讨，我把教学媒体的作用点定在了对画面地想象和感受上，制作了“如船儿般慢慢移动的月亮、一闪一闪的星星”这样一个动态的画面，配以音乐烘托气氛，以充满激情的语言渲染：星星一闪一闪，向我们调皮地眨着眼睛；弯弯的月亮多像一只小船。我们坐上这月亮船，仿佛看到了……，学生产生了情感冲动，思维敏锐新颖，迸发了强烈的创新意识。
　　四、利用多媒体，使学生获得成功的喜悦。
　　利用多媒体进行知识的巩固和考查，让每个学生都能得到不同地提高。我觉得网上的资源是无穷的，为什么不能有效的运用网上的资源呢？在教学《识字》这个练习课时，我在网上搜了《击泡泡》的一个教育软件（是一个个彩色的泡泡是写的都是生字，加对拼音才能击破一个泡泡得10分，限制时间，看谁得的分数高，而且还及时给予不同的鼓励）。由于学生年龄小，采用老师监控系统开机，然后教学生一点电脑知识，利用计算机的教学手段能为学生提供生动逼真的教学情境，为学生营造一个声像同步，能动能静的教学情景，促进学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，学生们通过练习可以测试自己的成绩，与以往的练习不同，学生感到很新鲜，而且有着很强的参与意识，越玩越想玩，不同的学生都有所收获，都在自己原来的基础上进步了，同时也促进学生独立思考如何才能提高速度及正确率的方法，积极主动参与的良好品质，促进学生各方面能力的提高。 
　　信息技术的应用，给我们的生活带来了很多的方便：在教学中应用也有许多的优势；许多的优秀教学资源，我们可以共享；知识的重难点，可以通过课件来展示。信息技术与语文学科相整合，学生比较感兴趣，学习积极性、参与面都能大大提高；教师教学更方便，能更好的挖掘教材的重点和难点并能有效的分散教学重难点。在教学中合理地运用现代技术手段，灵活运用教学机智，让我们的课堂活起来，将信息技术与数学学科有效的结合起来，让我们的学生都能在快乐的情境中快乐的学习终身有用的知识。