【正文】摘 要：当代教育教学新的思想，新的理念与传统的教学模式形成了鲜明的对比。过去那种只是教师来讲学生被动式的听这样一种教学方法已经不能适应新时代教学的步伐，在那样的一种教学环境下的教学效果是相对低的。因此教师要从现代教育教学的目标和方向为依据来构建高效的课堂教学。随着新课程改革的不断深化与发展，教师要怎么做是值得去思索、探究与实践的。探究适合学生学习的高效的教学方法是时代发展的要求所在。针对高中化学这门课来说，教师要有积极态度来面对新的教学思潮的涌现敢干实践与探究。何为高效的课堂教学，如何实现？教师要认清高中化学学科的特点，教师知道化学这门课的实践性是很强的。因此在教学中能有方向性的开展一些教学实践活动。在教学中“过程与方法”为重要设计、步骤与实践来展开，有实践后教师还要学会去反思教学效果如何？学生是否真正掌握所学知识，教学方法是不是符合学生学习的实际。通过有效的教学后学生的整体素养才能有实际的提高。
　　关键词：高效课堂；创设情境；多元评价
　　随着新课程改革的不断深化与发展，教师要怎么做是值得去思索、探究与实践的。探究适合学生学习的高效的教学方法是时代发展的要求所在。针对高中化学这门课来说，教师要有积极态度来面对新的教学思潮的涌现敢干实践与探究。何为高效的课堂教学，如何实现？教师要认清高中化学学科的特点，教师知道化学这门课的实践性是很强的。因此在教学中能有方向性的开展一些教学实践活动。在教学中“过程与方法”为重要设计、步骤与实践来展开，有实践后教师还要学会去反思教学效果如何？学生是否真正掌握所学知识，教学方法是不是符合学生学习的实际。通过有效的教学后学生的整体素养才能有实际的提高。在课堂教学过程中，教师一定要重视课堂教学的实效性，坚决杜绝无效教学和低效性。由此可见，构建有效教学和高效课堂的意义非常必要。如何构建，如何实施更需要教师在教学实践中去开拓构建。
　　一、体现有效教学的价值和意义
　　有效教学是指教师在充分考虑学生因素的前提下，通过课堂教学使学生获得知识并发展其能力的一种良好教学气氛与环境。教学是以学生的进步和发展为宗旨，用尽可能少的时间、精力和物力，取得较多的教学效果，以满足社会和个人的价值需求。教师的教学方向、目标、教学设计必须从学生有效学习为着力点，运用科学有效的教学方法，使学生乐学、会学、善学。教学还要面向全体学生，促进学生全面发展，让学生主动发展，彰显个性，这样教学方式才是有意义的。
　　二、有效教学的实践策略
　　1、有效教学需要教师分设适合学生学习的教学情境
　　要构建有效教学，必须改变教学方式，创设适合学生学习的教学情境。倡导学生主动参与、探究发现，学生许多潜在的能力可以得到很好挖掘和发现。注重多方位的学生能力的开发，强调学生主动发展，个性彰显。开展合作学习，搭建学生合作交流的平台，塑造人际交往的智能。例如，教师出示这样一道选择题：
　　下列物质中属于电解质的是（　　）
　　A.CuCl2  B.酒精  C.Fe  D.稀H2SO4
　　学生由于在前面的学习情境中对这一概念的理解和认识较为清晰，因此学生通过积极参与讨论，从电解质的概念去思考问题，经过讨论一致认为：酒精属于非电解质，Fe属于单质，稀H2SO4属于混合物，后两种都不属于化合物，不可能属于电解质。因此，只有A符合条件。
　　2、和谐的课堂教学氛围有利于学生的学习
　　教师在教学中要能从高中学生的心理特点考虑，构建和谐的课堂教学氛围。在教学中要体现一种民主、公平、自由与自主学习的氛围。多了解学生在学习中遇到实际困难，教师努力去帮助学生解决。如在高中化学学习中学生会对一个化学问题提出自己不同的观点和认识，学生的认识甚至与教师在课堂教学中的概念有冲突。这时教师不能以权威者的身份来解决问题。要本着科学探究的态度去共同完成对化学知识的学习和再认识。
　　三、运用有效多元的评价方式
　　在教学过程中，运用有效多元的教学评价，充分挖掘学生的学习内在潜能。以考试成绩作为主要评价标准，很多学生由于考分不理想很难得到老师的表扬。运用多元评价就是改变过分强调成绩或选拔功能，而忽视改进与激励功能的状况，突出评价的发展性功能。其实每个孩子身上都蕴藏着独特的个人潜能。新课程提倡加强化学与生产生活实际的联系，应用化学知识解决实际问题。例如，有这样一道选择题：设NA为阿伏伽德罗常数的值，下列说法正确的是（   ）
　　A.2.3g钠与水反应产生氢气的分子数为0.05NA
　　B.1molFe与过量的稀HNO3反应，转移2NA个电子
　　C.0.1mol/LNa2SO4溶液含有0.1NA个SO2
　　D.22.4L氯气与足量铜充分反应，生成1molCuCl2
　　这道题学生容易出错。这时教师要留心，引导学生一起分析，善于发现学生的“闪光点”，善于利用多元评价，再适时给予学生点拨，给予及时肯定的评价，就是对学生最好的赏识。这时学生在学习上有信心，学习兴趣也越来越浓。通过师生、生生的积极讨论交流，解决了问题。
　　总之，构建有效的高中化学课堂教学，必须创设有效的适合学生能力培养的教学情境，教师在教学中多了解学生实际困难在教学中帮助学生来解决这些困难和问题。教学方式和学习方法要从学生实际进行有效的改变，找到适合学生学习的有效的方法。在教学中要营造和谐的课堂教学氛围。运用有效多元的评价方式，赏识学生，激发学生的学习兴趣。