【正文】  我坐在办公桌前，窗外春光融融，一派生机勃勃的景象。在学生琅琅读书声中，回顾往昔的班主任工作，让我感触颇深。班级是学校的基层单位,是实施教育、教学工作的整体对象。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，做好班主任工作是保证职业教育质量的一个重要因素,在这里我结合职业中学的特点,谈一下如何做一个智慧大班主任。
　　一、做好中职生的表率
　　班主任的言行举止、生活习惯、工作态度等都会对中职生有很大的影响。班主任要以身作则，成为中职生的楷模，起到表率作用，首先要求学生做到并做好的事情，班主任一定要先做到并做好。有一次，我班学生在拔清洁区的杂草时，我发现几个男生站在那里聊得正起劲，此时，我走过去装作没看见他们就蹲下身子拔起杂草来，刚才那几个偷懒的男生和其他在场的学生，目睹班主任不怕脏、不怕累之后，不再找借口偷懒，并很卖力的干起活来。在后来的劳动中我也是一样，自己既是指挥者，又是参与者，这种身教胜言传的做法，既提高了工作效率，又培养了学生的劳动观念，同时，也起到了环境育人的作用。 
　　二、教育得法是带好班级的根本 
　　多年的班主任工作, 使我真切感受到, 没有学生的思想教育, 管理就无从谈起,没有到位的思想教育, 管理也就难出效率, 抓班级管理, 重要的是要做好学生的思想教育工作, 班主任要全面教育学生, 鼓励他们在德、智、体、美、劳等方面不断进步, 争当一名合格的或优秀的中职生。在多项教育中，重点要抓好学生的思想教育。思想教育应以集中教育为主，渗透于各学科教学的全过程，并结合职业道德教育、爱国主义、集体主义教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整和对职业教育的重视，从去年下半年也就是从2007年下半年开始，国家政策规定：凡是农村户口及城镇贫困户学生在职校就读的学生每年可获得国家专项助学金1500元，连续享受两年，并且60%以上的学生还能享受到财政拨发的贫困生困难补助。第三年到企业带薪顶岗实习，就读两年后，可参加对口高职考试，升入就业前景好的职业大学深造，让学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职业学校与普通高中是同一层次的两种不同类型的学校；其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职校一样有前途的道理；再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使中职生尽快了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差，同时，还应结合专业特点，组织学生外出参观并参与社会实践，来提高中职生的综合能力。班主任积极带领本班学生走向社会，接触社会，指导他们参加实际锻炼，以掌握的技术为民众服务，在实践中锻炼自己的能力，看到自我的社会价值，增加中职生的社会经验，使他们获得成功，用以唤起中职生的自信心和激发其专业兴趣，并在中职生心目中树立“行行出状元”的人才观，让这些中职生明白社会既需要数以千万计的各种人才，又需要数以亿计的高素质的劳动者，这两者都是人才。这也就坚定了他们学好专业技术的信念，经常给学生们讲一些能工巧匠的故事，让他们深深体会到技能是谋生的本领，是财富，以激发他们学好专业知识。 
　　三、建立良好的师生关系 
　　俗话说：亲其师才能信其道，信其道才能从其学，作为班主任，就要用满腔的爱去换取学生的亲近和信任，既要让学生敬你，又要让学生怕你和服你，应成为学生可敬、可信、可亲的朋友。当我开始带这个班级时，我给学生说的第一句话就是：“我是你们的班主任，也是你们的老师，但我更希望是你们的朋友，今后同学们不管在学习上、生活上有困难都尽管来找我”。
　　我接的这个班专业是计算机应用与维修，俗称电脑班，大部分是男生，针对这一特点，我采取以人为本的“柔性”管理模式，把工作立足点放在“理”上，所谓“理”，主要是理解学生。作为班主任就应当使学生相信：聪明守纪是好学生，诚实守信也是好学生，专业知识动手能力强更是好学生，并真诚地热爱每一个学生，平等地对待每一个学生，从方方面面与学生交换意见，理解学生，帮助学生在思想上走向成熟。除此之外，我还充分利用课余时间多与学生交流思想，沟通感情，促进和谐的师生关系，达到以柔制刚的效果。通过与他们谈心，不仅了解他们的学习、生活状况，而且还在生活细节各方面给予他们无微不至的关怀和帮助，班主任用这种真诚的爱去教育和关心每一位学生，与学生产生心灵的碰撞，使教育收到实效，使学生心服口服。同时，班主任也把自己的想法、做法告诉学生，让学生也了解班主任，让他们站在班主任角度去处理一些问题，让学生换位思考问题，这样就可以避免了师生之间不必要的误解了。 
　　四、理解和尊重学生的人格，维护学生的自尊 
　　在关于学生的人格和自尊方面，班主任应做到以下几点： 
　　1、对犯错误的学生不应当当众训斥，而是冷静对待，和气地用说理疏导的办法教育他、关心他。当他们犯了错误，或者行为有反复时，班主任一定要及时指出，帮助他们分析原因，晓之以理，使他们心悦诚服。
　　2、尊重学生的隐私。尊重学生的隐私也是尊重学生的人格，班主任不能随意翻阅学生的日记、信件，不能将学生不愿为人所知的秘密公之于众。因为这些行为会严重地损害学生的自尊心，给学生造成压力和抵触情绪；班主任应该尊重学生的隐私权，给他们一个相对自由的空间，让他们能自由地放飞自己的心灵，自由地成长。
　　3、注意学生的亮点，多鼓励、多表扬他们，少批评指责。著名教育家陈鹤琴先生说：“积极的鼓励胜于消极的制裁。”这些中职生大多数是初中阶段问题较多的学生，他们平时听得较多的是批评、训斥、讽刺和嘲笑，往往已失去自尊、自信，比较自卑，自暴自弃，对班主任和科任老师都存在有或多或少的疑惧心理、逆反心理。因此，班主任要善于发现并及时肯定学生的优点，以表扬为主。让他们身上的“亮点”来照亮每一个“黑暗角落”，德国教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。当学生有微小的进步时，我都及时给予恰如其分的评价和鼓励；作为班主任就要善于发现他们的长处，不要吝啬对学生的表扬，特别是那些“学困生”，他们最需要表扬，用这种方法来扬起他们信心的风帆，使他们更加自觉努力地学习和自觉遵守学校的各项规章制度。
　　五、选好班干部并培养班干部
　　班干部是学生的带头人，是班主任的左右手，班干部的培养既对一个班集体的建设和日常事务的有效完成有重要的作用，也是对班主任良好班风的形成和德育工作的顺利开展起到积极的促进作用。从某种意义上说，班干部的得力与否，是一个班级好坏的最主要因素之一。因此，任何一个班主任，都不可轻视班干部的选拔和培养。为此班主任就要认真选拔班干，同时还要精心培养班干，让他们在班级里充分发挥作用，团结并带领全班学生不断前进。所选的班干既要学习好，更重要的是要有责任心，敢管事的学生，否则，学习成绩虽好，但只会做老好人，也就起不到多大的作用。在所有班干部中，班长和劳动委员显得尤为重要，因为班长是负责全面工作，是班主任的代言人，是老师的得力助手；而劳动委员管每天的卫生工作，卫生工作是很烦杂的，包括教室、清洁区、洗凉房、楼道卫生等工作。当然，这两个人除了有责任心、敢管事外，作为班主任还要在学生中树立他们的威信，使他们能起到表率的作用。同时班主任要充分考虑班、团干个人的特点、特长，使他们互为补充，让每个班干、团干发挥好一方面或多方面的带头作用，真正成为班主任的得力助手。
　　六、加强家校联系，争取家长支持 
　　苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”他还说过“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上的。”所以说教育学生不单是学校的问题，家庭也有责任。职业学校的学生多数来自全县的各乡、镇学校问题较多的学生，这就给职校的各方面管理增加了一定的难度，学生中多数为内宿生，日常生活管理就尤为重要。我们在日常生活管理上就要确保学生的安全、健康，保证正常的教育教学秩序。班主任作为联系学校教育与家庭教育的桥梁，起着举足轻重的作用。为此，班主任就要建立经常性的家校联系制度，多加强与家长的沟通，争取家长与班主任的配合，携手对中职生进行耐心细致的教育。
　　总之，作为中职学校的班主任更需要爱心、勇气和百倍的耐心。班主任的工作是一份创造的伟大的工作，这项工作可以促使许许多多的受教育者在增长才智的过程中健康成长，这项工作使教育者在辛勤付出的同时也会感受到其中的无限乐趣。