【正文】摘 要：在现代教学中，教师要摆脱传统观念的束缚，深入了解学生，从内心深处做学生的良师益友。要多给学生一些鼓励和尊重，尊重学生的人格、意愿、隐私权等，肯定学生、赏识学生；要善于改变自已、发展自己，结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高自身能力；要做好角色转换，激发学生学习兴趣，倡导学生自主学习。
　　关键词：新时代；小学语文；教育教学
　　随着时代的前进，我们国家的教育事业也随之发生了巨大的变化，教育形势的发展日新月异；伴随着素质教育的大力推行，新课程改革的进一步深入，时代在要求我们教师必须转变角色，改变观念，同时也让我们教师在当前面临着各类机遇与困难并存的挑战。在这蓬勃发展的信息时代，我们应怎样做一名合格的小学语文教师呢? 我以为必须做到以下几点：
　　一、爱岗敬业
　　作为教师必须具有爱岗敬业的精神，这是一名合格教师的首要条件。一名教师如果不热爱教育事业，就谈不上对学生的热爱，更谈不上能教好书，成为一名合格的小学语文教师。教师只有热爱自己的教育事业，才会全身心地投入到教育事业中去，才会热爱自己的学生，关注他们的生命成长。我们教师不但要传授知识给学生，更重要的是在传授知识的过程中向学生输送精神的食粮。这主要靠我们教师人格的影响和人性的发挥。教师的崇高的在于无私的奉献，在于爱心的流淌，在于对孩子的尊重。
　　二、深厚的文化底蕴
　　作为一名语文教师还必须有深厚的文化底蕴和内涵，不说通晓天下事理，至少也要初步了解文学、历史、科学、哲学等与语文相关学科的梗概。而我们有些语文教师除了读教材，备课外，几乎不再去拓展自己的知识视野。还堂而皇之的说出许多自己的理由——小学语文知识结构简单，根本用不着去认真钻研……其实小学语文看似简单，可它却包含着丰富的内容。它是小学教学内容的核心组成部分，不仅具有工具性，而且具有人文性，况且我们面对一个个鲜活的生命，教给他们的不仅是知识与技能，还有方法和过程，更重要的是情感和态度。
　　三、心中有儿童
　　一个班四五十个孩子，语文教师，了解他们每一个吗?更多的时候，我们是把注意力放在了两头，特别是那些调皮捣蛋的，学习跟不上的，缺少家庭关爱的。对中间段的学生，往往因为他们的“安静”而有些忽略。我们的课堂也常常会有称赞，但我们的眼里有真诚吗?公开课上或许有，那是因为学生精彩的发言为自已争了光。家常课上，更多的则是“必须”“不能”之类的规定。我们按着教学进度教着一篇篇课文，如果学生没有按照预定的轨道前行，我们会恼怒、斥责吗?我们关注学生考了多少分，可曾在乎这分数带给他们的感受吗……一句话，我们真的把儿童放在心里了吗?把儿童放在心里，是一种了解。既要细致地观察、耐心地倾听、友善地走近、自然地融人，更要主动科学地研究儿童，准确掌握他们的性格、兴趣、经验储备、发展水平等各方面的特点，面向“每一个”，努力实现“夫子教人，各因其材把儿童放在心里，是了解后的尊重。无论是聪明伶俐的还是笨拙幼稚的，无论是乖巧听话的还是调皮捣蛋的，教师眼中有“人”，有“这一个”，尤其是信息化时代、多元化社会，造就了更多有独特的个性、别致、才能的儿童，需要教师理解、善待。把儿童放在心里，是满足儿童的实际需要。儿童需要学习语文，需要在教师的引导下提高语文素养，但他们更有一种根深蒂固的需要，渴望被关注、体贴，渴望得到老师的信任和支持，渴望实现梦想赢得成功，这是他们生命成长的强烈诉求，这也应该是语文教育的最终目标。把儿童放在心里，是对儿童真诚、博大的关爱。教师会欣赏儿童，也会善意地批评；对他们严格要求，也会宽容他们的失误；是耐心等待儿童的成长，也会帮助他们克服困难……最重要的是，所有的一切都来自教师心底对他们真正的无私的爱。
　　四、更新思想
　　我们新时代的语文教师必须具有吐故纳新的思想。在素质教育推行的过程中，在新课程改革的不断深入中，国家为了让我们适应这些新的教育发展形势，对我们进行了各种形式的培训与交流，可是我们许多教师还是“涛声依旧”。这不能不让人感慨万千，难道我们心中就真的容不下新课程改革这个新事物吗？难道它就没有一点能让我们吸收和借鉴的东西吗？虽然说课改过程中所提出的各类理论不一定都是完全正确的，但至少它是的观念是发展的，有许多地方是值得我们学习的，况且我们也只有通过自己的实践才能知道它的优劣。而且它的提出也决不是在说空话、大话，是有一定的理论依据的。
　　总之，新时代的语文教师不但要爱岗敬业，有新的教育理念，还必须是个才华横溢，在教学中运筹帷幄，充满自信与关爱的人。他能以自己深厚的文化，丰富的情感，优美的语言，教学的智慧去驾驭课堂，让学生喜欢语文，让学生感到语文学习是一种精神享受。以你的体态，你的眼神，你的笑脸，你的手势……给学生以心灵的震撼，让学生在你的引领下成为一名体格健康、品质高尚、学习优秀的合格的社会主义建设者和接班人。
　　参考文献：
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　　[4]杨宏丽，课堂文化冲突的多视角审视．东北师大学报(哲学社会科学版)2006