【正文】摘 要：书籍和阅读是人类文明传承的主要载体，阅读是一种享受，也是拥有财富的过程，通过阅读可以得到知识，可以说这是终身受益的。阅读也是我们社会进步、文明程度提高的重要的标志。阅读作为一种生活方式，将它与工作相结合，不仅可以增加创新力量，而且会增强社会的道德力量。而小学语文就是阅读能力培养的主要课程，也是培养人将阅读作为习惯的重要手段。作为刚入学的孩子，由于年龄太小，玩心太重，本能的拒绝系统性的学习，如何能引导学生喜爱阅读，成为终身学习型人才，小学语文老师要付出巨大的努力。
　　关键词：小学语文；阅读能力；培养
　　语文在我国小学生的学习中占有十分重要的地位，家长和老师都不能忽视语文的重要性，小学语文教学的课堂进行一定的语文阅读训练是非常必要的，好的阅读习惯对学生的一生都有非常重要的效果，教师不但要育人更要育心， 对孩子的学习习惯的培养和学习方式的传授，远远大于对学生知识的灌输。因此教师要培养学生良好的阅读习惯，在小学开始累积阅读量，扩展视野，树立正确的人生价值观，为孩子的一生都保驾护航。我们的职责不仅仅是传授书本知识，还要重视对孩子良好行为习惯的培养，重视孩子的身心健康发展，让孩子树立正确的思想。阅读对于人的一生都有益处，阅读训练应该从小抓起，我们应该借助好的方法培养学生阅读能力和信息理解能力。所以说，阅读教学很重要，既能有效的开拓学生的思维、增加知识面的学习，又能促进学生的道德品质健康发展，使孩子的身心接受洗礼。为了培养学生的语文素养，就要通过阅读教学，逐渐培养学生独立自主的学习，让学生在阅读训练中积累阅读方法与技巧，在阅读中培养学生对语言的语感知识。教师进行小学语文阅读教学，还要注意联系生活实际，在实践中增强理解和领悟。
　　一、激发学生阅读兴趣，促进学生积极阅读
　　由于小学生所处的年龄阶段比较特殊，尚未养成良好的学习习惯，对某一事物的关注不能够持续很长的时间。 但是如果学生的阅读兴趣被激发，就可以有效促进学生积极进行阅读。 学生有了阅读兴趣，自然觉得阅读是一种乐趣，而乐趣可以把兴趣扩大化，逐渐养成阅读的主体意识，发挥主观能动性，积极进行阅读。 这就需要小学语文教师在教学中，利用各种有效途径，激发孩子阅读的兴趣。通过精心设计导入环节，学生的阅读兴趣一下被激发了，促使学生积极进行阅读，一探究竟。
　　二、为孩子创造良好的阅读氛围
　　在语言教学中有一个重要的因素就是语言环境。在当今社会中人们越来越不愿意用面对面的沟通，也不愿意当众来进行演讲，小学语文教学中应该注重对语言表达的作用。在阅读时一定要要求学生勇于张嘴，不断的去说，去读，让学生感觉到阅读的魅力。让学生时刻处于阅读的影响之中，受到深远持久的影响。同时要为学生提供课外阅读的材料，尤其是农村学校，一定要设立图书角，为学生提供一些文学名著，也可以让学生们互换图书来达到资源的累积，因为学生再喜欢阅读面对天天翻来翻去的教材，也会产生厌倦心理，只有通过课外的书籍来激发学生阅读的兴趣。最后要在阅读时间上给与保证，每周除了正常语文课程外一定要留出2-4节课作为阅读课，让学生们自主阅读，交流阅读心得，并让学生概述所看书籍的内容，同时减少语文课程书面作业，以轻阅读为主，让学生有书可读，有时阅读。
　　三、教授学生阅读方法，养成良好阅读习惯
　　在小学语文教学课堂中，教师不仅需要教授学生阅读知识，还应该教授学生阅读方法，养成良好的阅读习惯。 教师教会学生阅读方法，可以让学生在课余时间自主阅读报刊、杂志，快速掌握所阅读文章的中心思想，读懂文本所传达的涵义。 教师作为学生的引导者，必须在课堂教学中渗透阅读方法，如动笔找出关键句，而关键句一般是在段落中的首句或末尾，可以在阅读过程中适当摘抄自己认为优美或者有启发性的句子，不断研读，体会作者的思想感情，然后鼓励学生写阅读后的感受，加深对文章的理解，同时自身的表达能力也得到提高。教师在教学过程中，不断渗透阅读方法，如从词语中揣摩人物心理，找关键句了解中心思想等，在遇到疑惑时用笔记下，然后反复阅读，得出答案。 只有长期坚持，才能培养学生良好的阅读习惯。
　　四、强化自主阅读意识，提升学生阅读能力
　　就阅读本身而言，笔者认为阅读活动是个性化的，教师的分析并不能真实反映学生对阅读内容的真实感受。 这就要求教师在阅读教学中不断强化学生自主阅读意识，广泛阅读各方面的材料，增长见识，开拓思维。 在学生初步具备阅读能力时，教师可以让学生自主选择阅读材料，以兴趣作为支撑点，引导学生广泛阅读，形成自己独特的阅读特色和方法习惯，使阅读能力得到大幅度提升。 教师在引导过程中，应该注意学生之间存在差异，尊重差异，尊重学生兴趣爱好，让学生在轻松、自由、自主、平等的环境下进行阅读，与作者进行平等对话，真正让学生享受阅读过程，并在阅读中有收获、有提高。
　　总之，在小学语文教学中，阅读教学是必不可少的部分，而且是整个语文教育中的关键组成部分，阅读教学质量如何关系到学生掌握语言技能水平如何。 因此，小学语文教师必须把阅读教学摆在突出位置，着重培养学生的阅读能力。 笔者认为，教师可以从激发学生阅读兴趣入手，教授学生阅读方法，努力营造良好阅读环境，最后强化学生自主阅读意识，层层推进，提高学生阅读能力。 但是随着教育改革的深入发展，教师还必须不断探索培养学生阅读能力的方法和道路，不断优化教学设计和教学结构，使之适应新课改背景下的小学语文教学，推进小学语文教育的健康发展。
　　参考文献：
　　[1]沈红，王毅．阅读与悦读———谈小学语文自主性阅读能力的培养[J]．时代教育，2013，（12）．
　　[2]周登峰．小学语文教学中学生课堂阅读能力的培养[]J．学生之友（小学版），2013，（06）．