【正文】
　　随着新课改进程的不断推进，小学语文课堂教学的有效性得到不断提高，也取得了阶段性的成绩；然而，在取得可喜成绩的同时，也发现了不少的问题，其中课堂效率的提高与学生负担加重之间存在着矛盾，二者未达到平衡状态。因此，探析如何在小学语文课堂教学中增效减负的策略成为了必然，目的在于学生减轻学习负担的同时增强语文课堂的效率，从而提高学生的语文水平。
　　一、小学语文课堂教学现状分析
　　应新课程改革发展的要求，小学语文在教学理念、教学模式等方面发生了翻天覆地的变化，并取得了相当大的成绩；然而，升学模式、考核制度等并未从根本上得到改变。虽然，教育部一直在强调“减轻学生负担”，但是实则加重了学生的学习负担与教师的任务量。就学校而言，升学率、教学水平等成为家长选择学校的主要标准；就教师而言，达到学校规定的任务量是首要目标，在残酷的竞争中，没有成绩的教师就会被淘汰；就学生而言，为了帮助教师完成任务量，为了达到家长的期望值，学生只能刻苦学习；不同的人群、不同的立场、不同的目的使得增效减负越行越远。
　　再者，小学语文仍旧采取传统的考试模式，学生不仅要记住书本知识，还需要不断汲取课外知识；也就是说，学生不仅要掌握好课堂知识，还需要涉猎大量的课外知识，只有这样才能取得优异的成绩，才能提高语文综合能力。
　　二、小学语文课堂教学增效减负的策略
　　（一）构建有效的语文课堂教学
　　小学语文作为一门基础性学科，对于学生的语文素养、思想教育及阅读写作能力的培养具有启蒙作用。而小学生的注意持久性较差，无法较长时间的集中注意力学习，但与此同时，小学生的求知欲较强，对于新鲜的有趣的事物，会表现出很大的兴趣。所以要想从真正意义上实现课堂教学的增效减负，就要构建有效的语文课堂教学，活跃课堂气氛，让学生和老师在有限的时间内，通过共同学习，基本掌握所讲内容，完成教学目标，优化课堂效果。一方面，在课堂上，老师可以利用学生较为感兴趣的事例进行相关内容的讲解，让学生通过对实际事例的分析，增长知识。这一做法，不仅能够培养学生的阅读和写作能力，还可以加深学生对内容的记忆与理解，使语文课堂教学更加有效。另一方面，教师可以通过设计合理的提问，及时确认学生对于所讲解的内容是否掌握，对于讲解不合适的地方及时进行纠正，并在提问中，锻炼学生的思维能力和应变能力，激发学生的学习兴趣。
　　（二）变革语文课堂教学模式
　　随着新课标改革的进行，各科课堂教学方式日新月异。为了适应新课标，我们需要寻找和探讨一个更合适的小学语文课堂教学模式，只有找到新的合适的方式方法，我们才能达到新课标的教学目的。传统的课堂教学方式，不仅对孩子们是一种束缚，对老师也有很大的限制。照本宣科已经不能在这个信息化的时代继续下去了，只有结合多媒体和网络资源，用建构主义教学等模式推进小学语文课堂的教学改革，才能有效的提高学生的综合素质。首先，我们在教学过程中不能再使用填鸭式的方法，单纯的将知识和经验硬塞到学生脑子里，要激发他们的自学和创新思维，让他们自己去主动的探求知识。其次，教室应该利用多媒体和网络资源，建构对学生有利的学习环境，让他们在自己的经验和知识基础上完善自己的知识体系，改掉传统教学的弊端。当今我们提倡要给学生减负，并不是单纯的不布置家庭作业，或者是取消考试什么的，而是应该将课后作业放到课堂上来让他们通过小组讨论来完成，这样可以加深学生对内容的映象，更好的完成教学任务，构建出有效的语文课堂教学。
　　（三）教、练结合
　　这里的“教”是指教师的引导与教学；“练”指的是学生的课前、课中与课后练习，只有两者相配合，才能扎实知识。首先，课前预习。做好课堂预习有助于提高课堂的学习效率。教师可以提前让学生通过查字典等方式认识生字，并用自己的话语描述出不同语句下生字的含义，最后将这几个生字连载一起说一句完整的话语。这样的课前练习避免了过去抄练生字的局限性，加深学生的自我理解，培养学生课前预习的好习惯。其次，课堂练习。学生在老师讲解了拼音、生字、成语或是句型结构之后，教师可以有意识地让学生模仿老师的做法，进行句式分析或是文章分析，增强学生的学习自主性；也可以让学生以小组的方式表演情景剧，并让学生讨论从中学到了什么，使得课堂变得更开放。最后，课后练习。教师的作业可以不局限于以实物呈现（生字抄写、组词造句等等），允许学生以自己的方式交作业（如为生字想一个谜语让大家一起猜等等），这样做的目的在于将趣味性融于知识学习中，玩中带乐、乐中求学，大大激发了学生的兴趣，鼓励学生多动脑、多思考。
　　小结
　　小学语文教育既是一门基础性学科，也是一门启蒙学科，它对学生的成长与发展具有十分重要的作用。在小学语文课堂教学中采取减负增效的策略，一方面减轻学生的学习负担，在轻松愉悦的环境中掌握更多的有用知识；另一方面培养学生的发散性思维，提高学生学习的热情，进而提高语文课堂学习效率。小学语文课堂教学减负增效任务任重而道远，需要各位教育者共同努力，为祖国的发展培养出更多的优秀人才！
　　参考文献：
　　[1]王仲卿；小学语文课堂教学增效减负的策略研究[J]；学苑教育；2014年10期
　　[2]王玉芳；浅析小学语文课堂教学增效减负的策略[J]；吉林教育；2013年23期
　　[3]刘仲香；小学语文课堂教学增效减负的策略研究[J]；科技创新导报；2013年30期