【正文】我是一名教师，从事高中生物教学工作多年，现就如何提高高中生物教学效率和成绩，谈谈自己的一些想法，以求与大家共勉。
　　一、教材方面
　　作为一名生物教师，首先要熟悉教材，分析教材，简化教材。熟悉教材是指要知道所用教材内容都有什么，我们需要掌握什么，要让学生记住什么。这需要我们教师投入很多精力和时间去做，最后达到熟知教材，能够顺手捏来，能够脱离教材而讲述教材。分析教材是指要知道教材的重点和难点。然后是去思考采取什么样的方式去突出重点，突破难点。简化教材是指教师要提炼、总结、归纳教材，将教材的内容进行分内容、分层次的讲授给学生，让学生形成知识树，知识网络，层层递进的掌握所学的知识，并且最后能记住，完成基础知识的巩固和强化。
　　二、学生方面
　　我们每一个教师在自己的教育生涯中会遇到不同知识层次，不同性格的学生。所以我认为认真分析自己所遇到的学生的知识层次、性格特点，也是提高生物教学效率的重要组成部分。如学生是知识层次较高的，自主学习能力很强的，我们可以把所学知识分成自学部分，互动部分，讲述部分。自学部分是指不需要学生有太强的理解和逻辑思维能力，通过教学预习教案让知道和记忆要掌握那些知识，也就是我们常说的“死内容”，要求记住就好，重心是归纳的要细致准确。互动内容是指学生亲身讲解教材，通过彼此的互相讨论，彼此纠错就可以理解和明白的知识，同时可以培养和提高学生学习主观能动性。讲述内容是指知识层次较深奥，学生日常生活接触的较少的内容，这部分内容，我们可以采取启发引导式的教学方法，由浅入深的让学生接受知识，理解知识，这时候的主体就是我们教师自己了，重心是要准确的分析出那些内容是需要我们教师亲自操刀的。
　　如果学生是知识层次较低，知识储备较少，自主学习能力不强的学生。我们可以采用教师和学生平均分配的方法。也就是说，教师和学生都是教学的主体，以教师和学生互为主讲，学生和教师相互配合的方式来讲述知识，先完成学生被动接受知识的过程，明了要知道什么，记住什么，掌握什么，能够达到应试的基本要求。在这过中，要加大提问和练习的力度，强化知识的记忆要求，反复强化，提高成绩和教学效率。
　　三、教师方面
　　作为一名知识的讲述者，我们教师本身要不断提高自身的修养，自身的知识储备，自身的知识更新。生物学科是一门与日常生活紧密关联的学科，日常生活中很多现象都透露出生物的知识内容。所以，我认为，每名生物教师要不断的积累日常生物方面的知识和事例，并且要有选择的应用到教学中去，通过这些日常生活事例把知识传授出去，学生也能很好的接受，并且也达到了理论和实践的有机结合，在提高学生兴趣的同时也提高了教学效率。另一方面，我们教师要在习题方面下大功夫。俗话说的好“要让学生脱离题海，教师要先进入题海”。只有教师投身进题海中，通过大量的习题训练，我们教师才能接触到不同的题型，掌握不同的出题角度，才能提炼和归纳出精题、好题。然后把这些精选的题应用到教学中去，并且发挥每道题的价值，让学生能够通过这些题，强化知识的记忆，强化知识的应用，锻炼答题和解题的能力和技巧，最后达到提高教学效率的目的。其次，我们教师要做到谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终把自己放在学习者的角度，不要做井底之蛙，要不断的扩展自身的知识面，学习先进的教学理念和教学方式，结合自身和所教学生的实际情况，总结和归纳出最适合学生的教学方法和方式，以求达到提高教学效率和成绩的目的。“三人行，必有我师焉”。
　　四、分析高考
　　就目前而言，我们教师和学生主要应对的就是高考。所以，我认为要提高生物教学效率，在讲述过程中，必须要紧紧联系高考，要有针对性的进行讲述和训练。首先，我们要认真的研究每年的高考大纲，并且要做到与往年进行对比，发现高考大纲的有变化的地方，进而改变教学的方向和重点，尽力做到有的放矢。其次，我们要仔细研究每年的高考试题，并且要和5年内的高考试题一起进行分析、对比。分析出近几年的高考试题的特点和范围，进而预测下一次可能的高考试题的特点和范围。然后调整教学内容的侧重点，强化训练的侧重点，有一定针对性的进行讲述和复习，减少学生的知识负担，最后达到提高成绩和效率的目的。
　　五、师生关系
　　在这些年的教育教学中，我发现师生之间关系的和谐与融洽程度，师生间的认可程度如何，也是教学效率以及学科成绩提高的重要的一环。有的教师认为，只有自己认真的进行教学了，就完成了自己的任务，这是错误的。一名教师是否完成了自己的教学任务，要看几个方面：
　　一是学生是否接受你以及你的教学方式；
　　二是你的课堂上学生的听课状态和参与度；
　　三是学科成绩如何。只有这几个方面都达到了（下转第75页）（上接第59页）要求，才能证明你完成了自己的教学任务，做到了一名教师应该做到。
　　那么如何正确处理师生间的关系呢？我认为应做到以下几点：
　　（一）要尊重学生。要将自己和学生处于同一层面，平等对待，剔除高高在上的思想，才能与学生更好的沟通和交流。尊重学生的发言、回答、提问，然后对学生的发言和回答进行评价，对错误的地方进行纠正；对学生的提问无论是否跟本节教学相关，都要第一时间认真的进行回复。即使是我们不会的也要第一时间告知学生，并且回复学生给出答案的时间。尊重是相互的，我们尊重学生，学生就会慢慢的尊重我们，这对我们的教学效率和成绩提高很重要。
　　（二）了解自己和了解学生。时代在变迁，人也在变化。不同时期，我们会面对不同的学生，只有了解自己的性格，思考处事的准则，才能做到有的放矢；同时，通过教与学的过程，对你所教的每一个学生都有一个初步的认知和了解，针对部分和全体采用不同的沟通方式，逐渐的让学生明白你所做的一切都是为了他们好，为了他们着想，慢慢的学生就会认可你，就受你，相信你，就会按照你的要求去做，按照你所引导的方向前进，这样学生就会认真学习我们这一学科，那么效率和成绩的提高就水到渠成了。
　　（三）“严”与“宽”的结合。古人云：严师出高徒。就是说我们要在教学中做到严谨和准确，要求和检查要做到严格和一丝不苟，不妥协、不抛弃、不退让、不放弃每一个学生，让学生体味到我们的关爱。所谓“宽”就是指我们要充分相信我们的学生。如做到不同的问题交给不同的学生来回答，并且要及时的鼓励表扬；如当学生不能按时上交作业时，要相信学生的解释，并且确定再次上交的时间，通过潜移默化的教育和沟通，让不同层次的学生都尽可能的加入到本学科的学习中来。当我们做到了，学生也做到了，那么教学效率和学科成绩自然而然的就提高了。
　　六、解题能力和答题技巧方面
　　我认为现今阶段，高考还是最公平的选拔人才的方式，所以我们和学生必须应试。那么学生的解题能力和答题技巧的提高和训练就是必不可少的一环。这两个方面的训练是一个长期的过程，要时刻融入到平时的教学中去。如在例题应用和讲解过程中，就要进行这两方面的训练，帮助学生从不知道到不适应再到适应，从手把手教到学生独立分析和讲解再到快速完成，最终完成形成习惯和本能目标。整个过程，是个长期和持久的，我们教师要有信心和耐心，努力去做，最后一定是个收获的季节。
　　以上就我从事生物教学20年来，在如何提高教学效率和成绩方面的一些感悟和经验，这些年来我也是这么去实践的，取得了相应的效果和成绩。因此，总结出来和各位同仁分享，望对各位同仁能有所借鉴和帮助，为更好的提高生物学科的教学效率及成绩贡献自己的一份力。