【正文】
　　对于整个初中教育来说，对学生进行政治教学有着非常重要的地位，但是往往不少家长、老师、学生忽视了其在现实生活中的重要意义，把目光紧紧盯在了中考上，对政治这一学科的重要性认知不完全，并且学生对于政治这门科目的印象大多都是觉得政治课单调和枯燥，这对于政治的教学来说是十分不利的。所以，为了让学生对于政治的学习更加有兴趣，教师们要积极探究如何实现政治教学的有效性。
　　一、转变学生学习和教师教学的方式
　　要想让课堂教学方式有所革新，就必须要转变学生的学习方式。过去的政治教学处于被动的地位，学生学习政治的时候只能机械地死记硬背，所以，想要改变这种状况就需要让学生更加主动地深入学习，拓展研究。教师需要积极引导每个学生都融入课堂教学中，让学生在学习的时候能够发现问题，并且大胆地提出问题，通过学生与老师的探讨交流来解决问题，让学生养成良好的学习习惯，提升学生的学习自主性和积极性。教师要改变以前以老师为主的教学方式，多多与学生互动，让学生有更多的时间去思考问题，给学生们自主学习以及发现平台，让课堂的学习气氛更加高涨，从而增强学生的自信心，提高学习效果。
　　二、创建合理有效的课堂结构
　　课堂结构指的是在有限的课堂时间内，施展教学活动的时候，老师应该如何引导学生发现问题，让学生学会运用学到的知识解决问题，自主思考等等。教学的实效总体上来说是取决于课堂结构的不同，所以，老师在教学的时候应当注意对课堂结构的合理分配。比如老师上课时讲课的时间，给学生讨论的时间，让学生熟练记忆知识的时间等等。只有这样才能让学生在课堂有更多的收获。首先，必须优化政治课堂的基本过程，避免教师一人主导整节课。对于不同年级的学生来说，老师在教学备课的时候也应该注意到对学生的教学安排。比如对于年级较低的学生来说，他们接触这门学科的时间不长，对政治也不是特别了解，所以老师应该采取这种教学方式：预习提疑——讲解答疑——综合解疑。而对于高年级的学生来说，他们在以往的学习中打下了基础，所以老师应该在上课的时候适当给他们增加一些学习难度，来激发他们学习的潜能：自学预习提疑——综合讲解答疑——集中训练解疑——写出心得。其次，必须设计和选择适当的课型。最后，教师在教学过程中可以利用一些现实示例，具体分析所要教授的原理道理，是学生能积极思考，提出不同角度的分析，引起学生的兴趣，使其积极探讨其中蕴含的道理，并能反省自身，从而有效提高政治教学的效率。
　　三、老师注重提高自身魅力和知识水平
　　老师是学生学习的指路人，同时也是学生在学习过程中的亲密伴侣，所以在教学中对于老师的要求相对严格。在平时教学过程中注意和学生平等相处，不把自己放于主导地位，用真诚和热情吸引学生，这样学生就能积极参与到教学活动中，使课堂不在沉闷。老师要以身作则，让自己的学术气息感染学生。现在的学生学习的渠道越来越多，懂得的知识也越来越多，这样就要求教师不断丰富自己的知识储备，以自己的学识吸引学生，通过演讲、讲故事等多种形式，运用多媒体将只是以一种直观、直接的形式展现给学生，让学生们积极主动地参与到课堂学习中，提高政治教学水平。
　　四、改善教学评价体制
　　目前，最直接的反馈教学成果的途径仍是考试，周考、月考、期中考、期末考、中考等等，大大小小的考试无一不是逼迫学生和教师“赶进度”的罪魁祸首。所以改善教学评价体制就要从改革考试制度开始，不能仅仅关注最终的卷面分数，还应该综合评价学生的理解能力、运用知识的能力、提炼有效信息的能力和综合总结能力等等，不能只注重结果而忽略过程。老师应当不断鼓励学习，增强他们学习的自信心，在他们获得高分的时候对他们适当的夸奖，满足他们的成就感，在他们遇到疑惑的时候，也应该让学生不必拘泥直接大胆地向老师提问，让学习的热情更加高涨。
　　政治教学对于学生来说存在的意义就是帮助学生树立正确的人生观，养成良好的学习习惯，真正做到修生养性。所以政治的教学应该走出教学误区，不断探索创新，提高教学效率，为学生的光明未来打造一个坚实可靠的基础。育才先育人，而政治恰恰就是育人的关键，没有树立正确的世界观、人生观、价值观，就算有再多的知识，也无法在人生的道路上走得更远。由此，政治教育就尤为重要，提高政治教学的效率刻不容缓。
　　参考文献：
　　[1]刘汉和.如何在中学政治教学中有效运用案例教学法[J].时代 教育（教育教学版），2011，11（3）：23-24. 
　　[2]王善军.案例教学在高中经济常识教学中的应用[J].福建教育 学院学报，2010，10（8）：39-40.