【正文】
　　高中生对色彩的感受能力参差不齐，教师必须从最基本的色彩原理入手，分析色彩原理，提高学生的学习兴趣，培养学生对色彩的感受、理解、运用能力。色彩的感受能力是教学考察点，教师必须不断探索研究，提高学生的色彩感受能力。
　　一、分析色彩原理，激发学生兴趣
　　很多高中生在之前没有美术基础，不了解色彩方面的知识，色彩原理不清晰，固有色观点难以清除。而高中美术教师大多是按照教材内容来开展教学内容的，而没有考虑到学生的实际情况。因此，教师要从最基本的色彩知识入手，如讲解色彩的三要素、光与色彩的关系等，慢慢的培养学生的色彩知识，激发起学生的学习兴趣。
　　（一）讲解色彩原理，打好坚实基础
　　“千里之行，始于足下”，坚实的基础是提高美术成绩的关键部分。高中生对美术的学习程度不同，对于基础较差甚至是零基础的学生来说，即使掌握基本的色彩知识是非常重要的，这对教师提高教学效率也是很有帮助的。如，教师要从基本的色彩三要素、光与色彩的关系等讲起，让学生了解色彩形成的原因，去除固有色对学生的影响。不同色彩的形成，是由于物体反射的光与吸收的光不同，再传递到眼中形成不同的色彩认知。再比如很多学生对黑白色彩的物体很疑惑，搞不清楚原因，教师要耐心讲解原因是光被完全反射与吸收。诸如此类，教师在教学活动中，首先要讲授基础色彩知识，分析色彩形成原理，为学生学习美术知识、提高绘画水平打下坚实的基础。
　　（二）营造课堂气氛，激发学习兴趣
　　美术是一门艺术课程，与纯知识类型的课程不同，需要有强烈的兴趣，才能有较好的成绩，色彩感受能力的提升也需要民主和谐的课堂氛围来烘托，因此，高中美术教师要积极营造轻松愉快的课堂氛围，激发起学生的学习兴趣。如，教师可以用做实验的方法来演示光与色彩的关系，通过光照射三棱镜，让学生看到新奇的现象，吸引学生的注意力，提高兴趣。再如分小组进行讨论，让学生积极参与到课堂教学活动中去。
　　二、多管齐下，培养色彩感受能力
　　美术色彩的感受是一种综合素养，需要从多方面培养，不能仅仅局限在单一的物体上。色彩存在于我们生活的各处，教师要善于利用这些“工具”，尤其是一些色彩表现鲜明的物体或人文作品，教师要挖掘出它的教育作用，培养学生的色彩感受能力。
　　(一)鉴赏美术作品，提高感受能力
　　美术色彩的感受能力要在美术作品中培养，对部分优秀的美术作品，教师要组织学生参观，并从专业角度分析画作对色彩的运用，教师要对学生的理解进行指导，引导学生正确运用色彩，合理布局，提高学生的观察分析能力。如，在欣赏米勒作品《拾穗》的时候，三个妇人在麦田弯腰拾取遗漏的麦穗，整个画面呈现金黄色，而妇人的头巾分别为红色、蓝色、黄色，色彩对比鲜明，既突出了秋收季节的主题色彩，又用红蓝等色表现妇人拾穗补贴家中食物。由近及远，金黄色也由深及浅，起到了非常好的表现效果，给人们带来较大的感染力。学生在学习鉴赏过程中就逐渐培养起色彩感受能力。
　　（二）拓展感受渠道，引进音乐作品
　　艺术是相通的，对学生色彩感受能力的培养，并不一定仅仅局限在美术作品中，我们还可以通过音乐作品来实现。对高中生来说，他们有着自己的认知，喜欢流行音乐。教师可以利用这一点，挑选色彩表现浓郁的流行歌曲，带领学生欣赏。如，音乐作品《青花瓷》，古风古韵，整体围绕“青色”，其中“青花”、“泼墨山水画”、“色白花青”等词语的运用，描绘出青花瓷淡雅的色彩，教师要有引导性的讲解，让学生在欣赏歌曲的过程中，在脑海里描绘出歌词里的场景。在自由想象的过程中，感受色彩的运用方法，而且在欣赏歌曲的过程中，既放松了心情，又获得了学习的兴趣，对培养学生的色彩感受能力起到事半功倍的作用。
　　三、转变教学方式，联系实际生活
　　美术教学要运用多种方式，传统的美术教学大多是在课堂上完成，这也是学生培养色彩感受能力的主要场所，起到了很大的作用，教师可以引导学生临摹优秀美术作品来感受大画家对色彩的运用。除此之外，教师也要定期带领学生走出课堂，到大自然中去写生，在实际生活中感受缤纷的色彩。
　　（一）临摹优秀作品，感受色彩运用
　　国内外有很多的优秀作家，他们的作品在色彩运用方面有着一定的权威性，教师要让学生多临摹这样的作品，如《印象日出》、《大碗岛星期日的下午》等。在众多油画作品中，印象派作品对色彩的运用最贴合实际。教师在指导学生学习的时候，要注意临摹的目的是培养学生的色彩感受能力，不能只是简单的临摹，追求相似度。美术需要发散思维，无拘无束，教师不要为学生设定限制，要让学生在临摹过程中体会作者的感受，并将这种感受再次表达出来。在临摹时，要注重第一眼的印象，保证整体的轮廓与色彩比例，而不是将每一部分都研究透彻之后再临摹。只有在随性自由的临摹过程中，学生才能最快最好的感受色彩，提高自己的能力。
　　（二）户外实地写生，感悟自然色彩
　　“学贵以用”，培养学生色彩感受能力的最终目的是提高绘画水平，而学生在初始阶段，也可以通过户外写生来提高自己的色彩感受能力。每一位学生对物体的感觉是不同的，在面对各种各样的物体时，学生按照自己的感觉把它们画下来，能大大提高自己的色彩感受能力。在课堂上，学生基本上是描绘静物，通过感受光与影来感受色彩，在一定程度上局限了学生色彩感受思维的拓展，因此，教师不能一味的将学生束缚在教室，而要转变教学方式，课堂户外兼顾，定期带领学生去户外写生，如教师可以带领学生去公园写生，学生可以自由挑选物体，这样，有的学生会挑选鲜艳的花朵，有的会挑选蓝天白云，在随意发挥的前提下，学生的想象力与积极性都被调动起来，对色彩的感受也会更加准确。
　　总的来说，色彩在画作中占有重要的作用，高中生要从基础知识学起，教师要从多方面入手，转变教学方式，加强学生的学习力度，最终提高学生的色彩感受能力，提高教学效率。
　　参考文献：
　　[1]阳淑贞：色彩教学中的几个问题[J]，广东教育：教研版，2006年第2期55-55页。
　　[2]刘艳杰：如何提高学生对色彩的感受能力[J]，网络科技时代，2008年第9期67-67页。