【正文】
　　新课改的提出和实行使高效教学模式应运而生，它是教育发展的一种必然结果。化学是一门理论性和实验性较强的学科，在高中化学课堂中更应该应用高效教学模式，以提高高中化学学习效率。
　　因此，如何构建高中化学高效课堂教学模式，成为了高中化学教师需要思考的问题。
　　一、高效化学课堂概述
　　高效课堂是在课堂教学中，通过教师的科学引领和学生积极主动的学习，在单位时间内获取最大的教学效益，促进学生获得全面高效的发展。
　　二、如何构建高中化学高效课堂教学模式
　　<一> . 转变教学观念，让学生作为课堂中的主体。
　　在传统的教学观念里，教师一直被作为课堂教学中的主体，而想要构建高中化学高效课堂教学模式就需要转变思想，教师应作为指导者和参与者加入到课堂教学中来，而课堂的主体是学生。
　　<二>.优化教学形式，实现高效课堂。主要方法有：
　　1、兴趣化教学策略。运用兴趣化教学策略调动学生学习化学的动力,培养学生创造性思维能力。常见方法有:(1)实验法；(2)设疑法；(3)竞争法；(4)开展课外活动法。 2、生活化教学策略：化学与日常生活的密切相关,我们可以通过实施生活化教学使学生逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。3、信息化教学策略：当今社会处于信息高速发展的时代,要想跟上时代的步伐,则必须实施信息化教学。我们可以通过组建信息技术与课程整合教学系统,构建课程整合网上协作教学模式让学生成为信息的运用者,在互动的信息中将知识进行重组,从而培养学生对知识的重组与整合能力。4、探究性教学策略：从学生和社会发展的需要出发,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习。通过实验亲身经历和体会科学等探究活动,提升学生学习化学的兴趣,同时让学生学会科学探究的方法和初步形成科学探究的能力,实施探究性教学策略要注意以下五点: (1)树立新的课堂观和学生观；(2)利用推理进行探究,在探究中寻找规律；(3)在实验中进行研究,在研究中获得体会；(4)开展化学课外活动,培养学生探究能力；(5)开展专题研讨式教学,培养学生的创新精神。
　　<三>.加强师生间的互动，提高课堂教学效果：
　　1.设定合理的学习目标：合理的学习目标是师生互动与合作的基础。学习目标要符合学生的“最近发展区”， 使学生有能力实现有效的互动。2. 适宜的教学情境：教学情境是影响师生互动的重要外部因素，它是一种精神的、文化的、心理的氛围。在课堂教学活动中，创设与教学内容相适应的场景或氛围，能激发学生的学习兴趣，提高学生参与学习活动的积极性。3. 角色定位：教师与学生对自己的角色定位越准确越有利于互动。教师必须变“师本教育”为“生本教育”，使学生成为合作者、竞争者和学习者。4. 了解与适应：教师不仅要备课，而且要备学生。首先，教师要根据学生的特点“因材施教”。为了使双方的交流与沟通能够有效进行，学生也必须了解教师的教学风格、教学策略等，即学生也要适应教师的教。5. 期待与关注：期待是一种力量，教育者对教育对象的尊重、信任、热爱和对其更高的人际期待，会使教育对象发生符合教育者期望的转变。这种期待应该是恰当、适合的，是学生经过努力可以达到的。
　　<四>.因材施教，提高整体知识掌握水平：
　　1、了解材质：对学生的思想、学习、生活的历史和现状进行客观的分析。2、分层次教学：根据不同学生的不同情况，注重教育、教学的针对性，分层次对待，从实际出发进行思想教育和学习辅导。不仅要集体教育，而且要特别注意个别教育和指导。对学生的学习，也同样要注重进行分层次集体辅导和个别辅导。分层次教，加强教育和教学针对性，增强教育和教学效果的好方法。3、多引导，多表扬：在学生退步、失败、重犯过错时，老师要耐心引导，给学生以爱，帮助学生分析失利、重犯的原因，从中汲取教训，鼓励学生不怕失败，从失败中看到成功的因素，在学生取得进步时，抓住点滴进步和“闪光点”进行表扬，并引导学生反骄破满，指明争取更上一层楼的努力方向。对优秀生、中等生、后进生进行个别教育工作。进行优秀生的个别教育工作，首先要严字当头，高标准、严要求；其次要充分发挥他们的优势，使他们发挥榜样带头作用，推动所有学生共同提高。进行中等生的个别教育工作，首先要在思想上引起高度重视，要关注处在当中的不前不后的所谓中等生，因为他们最容易受忽视。其次要积极给予扶持，经常给他们推一推，促一促，让他们跃上一个新台阶，向优秀生转化。进行后进生的个别教育工作，首先要树立后进生也可成材的坚强信念，要坚信“朽木可雕”。其次要千方百计地捕捉后进生身上的闪光点。发现后进生的闪光点并对他们的点滴予以高度肯定和赞扬，把他们心灵中微弱的火光点燃起来，这是转化后进生工作最重要最关键的一步。　
　　三、构建高中化学高效课堂教学模式的意义
　　对于理论性和实验性较强的学科，在学习过程中，不能只依靠传统的教学方法，好的教学方法有利于学生知识结构的形成。因此高效课堂教学模式已经成为高中化学教学中提高学生学习效率最重要的手段之一，并逐渐取代了传统教学方法而应用到化学教学中。化学高效课堂教学模式包括了化学知识的传授、学生掌握知识的方法和习惯以及正确对待化学这一学科的态度。在高中化学课堂应用这种教学模式，可以大大提高教学质量和效率，实现新课改的目标，并为培养高素质的化学人才提供了保障。高效课堂教学模式就是提高课堂的教学质量和效率的一种教学方式。在高中教学中，教师应注重学生的主体性，结合教材内容，利用多媒体进行知识的传授，采用不同的方式构建高效课堂教学模式，提高学生的兴趣和积极性，从而达到知识的快速掌握。因此，教师要在化学课堂应用高效课堂教学模式，引导学生自主学习，促进学生成绩的提高。
　　为了实现高效教学，作为教学主导者的教师必须首先改变自己，放下“师道尊严”的架子，为学生营造轻松、和谐、平等、愉悦的课堂氛围，使学生在最理想的状态学习。