【正文】
　　良好的教学氛围是一种轻松、民主、和谐、融洽的课堂氛围，正如新课标所说的那样，教师要有传授者转为促进者，由管理者转化为引导者。课堂氛围过于强调教师的主导作用，忽视学生的学习体验，无形中压抑了学生活泼好动，好奇好问的天性。现代社会讲求以人为本，注重发掘人的自身潜力和个体特征。作为小学生正处于长身体和长智力的阶段，他们对于社会、知识正处于不断接触认识学习的过程中。学校教育作为学生发展的重要环节，是至关重要的。轻松、融洽的课堂教学氛围，可以增强学生的学习兴趣，开动他们的大脑，锻炼他们的学习思维，从而更好的接受知识，迸发出智慧的火花，也有利于焕发藏文课堂的活力，以及学生的思维智力等方面的开发。因此，现代教育客观要求，教师要与时俱进，改变传统思维和教学方法，尊重学生的个体特征，宽容对待学生的各种不足，支持和理解学生的内心渴望，激发和引导学生的学习兴趣，在教学中提高学生的藏文能力和自身素质，从本质上提升小学藏文教学的水平。
　　一、给予学生最佳的师者教学心态
　　藏文课堂上，藏文教师所体现出来的教学心态极为重要，它关系到学生接受藏文知识的效果，影响着小学生学习藏文的情绪状态，所以，藏文教师要清晰地记着，教师自身呈现的教学心态便是教师藏文课堂教学艺术的展现，要想教好学生，教师必须保持较佳的心理状态。第一，藏文课前教师要做好充分的准备，上课的每一个环节都要考虑好，想周全，做到有备无患。第二，教学进程中，藏文教师要全身心地投入，一心想着课堂教学，想着学生期待的目光，以师者的那份热情激发学生的学习积极性，以教师的教学艺术熏陶，感染学生，以教师的言语及动作吸引学生的注意力，让学生有较好的心理状态投入到学习中来。
　　二、调动学生的参与意识
　　兴趣是一切学习的原动力。学生对一个事物有无兴趣，往往取决于这个事物给留他的第一印象。因此，要让学生全身心的投入到学习中，教师必须根据小学生的心理和生理特点，想办法吸引学生的注意力，诸如开展“课前5分钟能力训练”活动：即每次课前5分钟，根据教学需要，由老师提前告诉学生做好活动准备，可以采用“你问我答”的竞赛方式，可以采用讲幽默故事、名人趣事、小品演绎、学过的课文等的“开心五分钟”寓教于乐形式，也可以采用唱儿歌、诗歌朗诵、古诗或三字经背诵、日记展示等的“美文鉴赏”活动形式。这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。
　　三、教师自身要亲切和蔼
　　小学藏文教师在营造良好的课堂氛围的过程中，一定要注意塑造自身的形象———亲切和蔼，时时刻刻充满微笑，让学生信任。从笔者实践的情况来看，这是一种行之有效的构建良好学习氛围的方式。当然教师对学生的关爱与感情要发自真心，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的感情。当学生洋溢在微笑的课堂上时，处处都会感到教师的和蔼可亲，他们自然会积极向上，踊跃表现，这是很多藏文教师都知道的道理。相反在我们实际教学过程中，很多的藏文教师都是严肃认真的，凡事板着面孔，想在学生面前树立自己的威信与威严，其实这也在无形之中扼杀了学生对教师的亲切感，当学生与教师之间出现了隔阂或者头痛的障碍，那么谁还愿意与教师交流呢？要知道藏文教师的威严并非建立在严肃的面孔、威严的表情之上的，而是来自藏文教师自身的修养，修养都能给你带来自信与迷人的魅力，微笑面对学生，用自身的魅力征服学生，有时候比板起面孔去说教更加有力。所以笔者在此建议广大的藏文教师要想在一种宽松愉悦的课堂氛围中追求知识，教授知识，就应该塑造自身的形象，让学生觉得教师亲切和蔼，乐于与其沟通。
　　四、以赞扬的态度鼓励学生
　　最大限度的激发学生的学习兴趣所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。小学生思维活跃，对事物充满了好奇和疑问，教师要尊重学生的这种天性，以以欣赏的目光看待学生，要注重引导，而不是轻易的否定学生；以赞扬的态度鼓励学生，要注重激励，而不是直接打击学生，从而最大限度的激发学生的学习兴趣。
　　五、运用现代信息技术，创设生动教学情境
　　现代信息技术是一种先进的教学设备与教学手段，集图文声像于一体，改变了传统黑板加粉笔教学的枯燥呆板，以图文声像来传递信息，更具动态感与立体感，可以突破时间与空间上的种种限制，将丰富多样的信息直观而动态地展现在学生面前，化静为动，化无为有，将学生带入视听结合、动静结合的教学情境之中。这样的教学更加切合小学生的心理特点，更能突出藏文学科的人文性，从而使得教学氛围更加活跃而轻松。现代信息技术下的藏文教学不再是单一的语言或是文字，而是以生动的图片、动听的音乐来传递信息，音乐更有感染力，画面更有烘托效果，这样都可以从不同的角度来向学生传递不同的信息，形成不同的气场，带给学生完全不同的感受，将学生带入如诗画一般的情境之中，可以让学生走进文本，走进作者，从而让学生的学习更有动力，更加有效。
　　总之，小学生活泼好动，有意注意时间短。因此，教师营造良好的教学氛围，更能激起学生参与的主动性与积极性，并能优化教师的教与学生的学，让学生的学习热情更高涨，思维更活跃，这样才能取得事半功倍的教学效果。
　　参考文献：
　　[1]颜移秧. 职专思想政治课新课导入浅析[J]. 新课程(教育学术), 2011,(06)
　　[2]钱霞. 注意各个教学环节,激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育,2009,(05)