【正文】在高考中每分必争。虽然理综科目中生物没有物理、化学那样受学生重视，但是拿高分、拿满分仍然也不是易事。生物的知识体系比较庞杂，内容分散，头绪多，如何在有限的时间内把握高考考查方向及规律，有的放矢，针对性的去复习，提高复习效率，成为摆在高三生物教师面前的最大的难题，那么，怎样才能在短短的将近10个月时间内提高生物复习的针对性，为高考添砖加瓦？
　　一、多种途径把握授课的侧重点
　　如果说一轮复习要尽量面面俱到二轮复习应提纲挈领。即便如此，每节课也应有侧重点。如何把握复习课教学的侧重点呢？笔者认为，复习课中的重点应该是学生暂时不会的，但通过讲授练习等教学活动可以教会的部分。如何把握复习课教学的侧重点呢？
　　1、 依照考纲，根据经验确定
　　考纲是高考复习的重要依据，一般来讲，学生的难点和疑点主要集中在考纲中的二级要求考点中，但也有例外。如，“艾滋病及其预防”这一块往往由于原理简单，贴近生活，学生在新课时都能理解，复习课中就可以少讲，而把《免疫调节》作为重点。再如“群落的结构特征”这一考点，考纲中虽是一级要求，但学生在区分垂直结构和水平结构的问题上还是存在疑惑点、易错点。这种情况下，教师就可以针对学生的问题，深入讲解，配以联系避免错误。
　　2、 直接沟通
　　人是环境的产物，每一届学生在生活经验、知识基础等方面也都有所变化。新上复习课之前，可以找几位学生代表当面来沟通了解学情。询问在对应章节知识上的疑惑，能力上的欠缺等等，并对说实话学生加以鼓励。学生看到老师的良苦用心，也会真诚的跟老师交流。那我们的教学才算做到了“从学生中来，到学生中去”，教学重难点“取之于民，用之于民”。
　　3、 作业反馈、课堂反馈
　　课堂上根据学生的表情神态，回答问题的情况，课后作业中学生普遍出现的错误等等都是了解学生学情的重要渠道。
　　4、 集体备课的智慧
　　通过集体备课，同事之间相互切磋，相互交流学情、重难点，精选习题，借助集体的力量可让我们的教学锦上添花。
　　二、 研究高考试题，提高练习质量，切中高考命题方向
　　进入高三以来，学生和教师感到与其他年级最大的不同，就是练习多，考试多，没完没了练习使学生和教师普遍感觉非常的累，而效果不佳，所以，必须从题海战中走出来，对练习题进行精斟细琢，精练、巧练，增强练习的针对性，发挥练习巩固知识、培养能力的作用，提高练习的质量。
　　1.研究真题，模拟训练
　　教师首先选择近三年来高考理综试题进行研究，把握命题特点，体会命题方向；然后用高考真题对学生进行模拟训练，通过模拟训练使学生：①可以让学生对高考试题的难易度有一个很直观的感受，从思维习惯到解题方式培养学生的高考备考意识；②高考理综试题难易适中，学生模拟考试分数会比平时教师自己命题模拟考试分数要高，可以增加学生考前自信心，做好考前的心理准备；③通过对高考理综试题的模拟，更加强化学生高考备考中对基础知识的复习，起到复习的导向作用。
　　2.精挑细选模拟题
　　从各种模拟试题中精选、重组试卷，提高训练质量，高三阶段各种模拟试卷繁多，良莠不齐，需要教师在试题的选择上，精选细挑，选出既能符合高考命题方向的题，又能训练学生思维启发智力的题加以重组，达到提高练习质量的目的。
　　3.寻觅高考信息
　　从各地最新的调研试卷中，寻找高考信息。每年高考临近前，各地出现了最新的高考调研卷，教师要认真研究，从中进一步查找高考最新信息，把在试卷中认为是最重要的问题加强训练，并且在练后试题讲评中，教师要讲深讲透提高训练的价值。
　　三、根据学生的心理特点，做好心理辅导工作
　　高三学生虽已成年或接近成年，但毕竟还是中学生，爱玩，又想学好，也有惰性。不少学生在开学初雄心壮志，经过两三个月的学习，开始疲倦，遇到比较难的考试，开始灰心，多次考试离目标甚远，会产生习得性无助感，目标基本感丧失。高三下学期甚至比较浮躁。鉴于此，教师在教学过程中，应有以人为本的教学理念，心中装着学生，根据学生的心理状态，以不同形式做好学生思想工作，疏通情志，提高学生学习的积极性。
　　1、 高考励志
　　有句话说，人的潜力是无限的。对于学生群体来讲，他们的潜力是很大的。而现在的许多学生，家庭条件优越，学习动力不足。如果我们能激发大部分学生学生内在的学习动力，学生跟学生之间还会相互促进，相互影响，那将是“兵来将挡水来土掩”。笔者所在学校会定期举办高考励志报告会，效果不错，再配以班主任、科任老师们在课上课下的各种引导，鼓励，学生的潜力就会得到更大程度的发挥。
　　2、 合理归因
　　高三学生会遇到很多次模拟考试，考完之后，有人欢喜有人忧。特别是有些联考难于高考水平，教师应及时安慰学生。对于一两次没有考好而灰心的学生，应帮助其正确地进行归因并给到以希望。笔者有一学生，在高三下学期的考试中连续几次失利后，非常无助，不知道自己的方法该不该坚持下去，经过老师的分析和鼓励，她才能静下心来学习。
　　3、 以身作则
　　“教育是一朵云推动另一朵云的过程”。这里的“推”很多时候是不需要用力的，是“影响”。“言传身教，上行下效。”高三老师的压力也比较大，但我们是成人，我们老师如果能时刻调整好自己的状态，精神饱满、积极向上，当好学生的“定海神针”，学生无形中也会受益。
　　总而言之，高三复习时间紧，任务繁重，提高效率，让学生受益，是我们永恒的话题。不断提高复习的针对性和有效性，我们在路上。