【正文】
　　一、对话教学在小学数学中的应用意义
　　根据一直以来的观察，我们可以看到学生在一个好的学习氛围当中能够更好地进行学习，而在传统的小学数学教学中，学生的学习都是比较被动的，在课堂教学当中，一直是教师们在给学生传授知识，学生只需要听课做笔记即可，在这样的学习氛围里，学生不能够发挥他们在学习中的积极性和主动性。而采用对话教学，教师们则需要在教学的过程中多和学生进行互动，这样能够给学生营造一个好的学习氛围，教师们在教学的过程中也会更多地倾听学生对问题的思考，这样也打破了一直以来学生们把教师当成权威的观念，让学生明白他们和教师是平等的。对话教学也能够更好地发挥教师和学生在学习中的地位，教师能够发挥自己在学生学习过程中的引导作用，学生也能够发挥自己在学习中的积极性和主动性。
　　二、对话教学的特点
　　1. 平等性
　　在小学数学教学当中教师们进行对话教学，这样会给学生更多展示自己的机会，也能够传达给学生一种平等的观念，让学生意识到他们和教师之间其实是平等的。我们可以看到在传统的小学数学教学当中，教师们一直处于比较权威的地位，学生们很尊重教师，而且在传统的小学数学教学当中，教师们是居于主体地位的，这样的教学观念是不对的，在这样的教学中不能传达给学生一种平等的观念，也不能让学生感受到学习的乐趣，而对话教学的出现，则正好可以改善小学数学教学的这一缺点。
　　2. 倾听性
　　对话教学能够更好地让学生和教师进行沟通交流，我们可以看到教师们在教学的过程中经常是一个人在讲课，教师们会把自己知道的知识、教学经验全部传授给学生，这样的教学过程只是学生一味地在倾听，而教师和学生之间没有互动，教师不能够倾听学生对知识的看法，也不能够了解学生的学习情况。倾听是非常重要的，不论是教师对学生的倾听，还是学生对教师的倾听都是很重要的，教师们运用对话教学能够给学生营造一个更好的学习环境，学生也有机会大胆地提出自己的疑问、意见和建议，这样能够提高学生的学习效率，也能够增长教师的知识水平。
　　3. 互动性
　　随着课程改革的提出，很多教师们也都意识到一个问题，在小学数学教学中互动性是非常重要的，教师们需要重视和学生之间的互动，但是在小学数学教学中互动性也是非常缺乏的，小学数学的教学方式比较单一，而且在数学教学中，教师们主要是同一种填充式的教学方式，没有注重学生在学习中的主体地位，也很少给学生布置一些任务让学生之间合作完成，这样的教学不能够唤醒学生的主体意识，也不能够实现课堂上的互动。对话教学的开展能够给学生提供更多的机会，让学生之间可以互相学习、共同进步。
　　4. 生成性
　　小学的数学课堂应该是一个动态生成的课堂，但是我们可以看到现在的小学数学课堂中，课堂的教学内容都是教师们在课下就已经准备好的，课堂教学只是教师们把自己准备的资料和教学内容展示给学生的一个过程，在这个过程中没有知识的生成，学生也没有真正地参与到学习当中，好的教学应该能引起学生的共鸣，能激发学生思想的碰撞，而不是让学生默默地记录下教师传授的知识，再一次成为知识的搬运工而已。在教学的过程中，学生应该会产生一些疑问，而这些疑问会引出新的一些知识，也会展示出本班学习的一个特点，教师们更要在这个环节中提升学生分析和解决问题的能力。
　　三、对话教学应用的有效方法措施
　　1. 营造好的数学对话教学的环境
　　教师们在教学的过程中要注意给学生营造一个好的进行对话教学的环境，教师们要注意教学氛围的培养，要让学生感受到学习的乐趣，教师们要鼓励学生大胆发表自己的意见和想法，要帮助学生克服不敢在课堂回答问题的习惯，在班级营造一个平等的学习氛围。
　　2. 营造对话教学的教学情境
　　教师们在教学的过程中还要注意教学情境的营造，通过教学情境的创设来让学生投入到学习当中。比如说，教师们在进行《乘法的估算》的教学时，可以用多媒体幻灯片逐一出示各种图片，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算问题。小学数学对话教学是非常重要的，教师们要重视课堂氛围的营造，也要注意给学生创设好的教学情境，让师生之间可以平等地对话。
　　3.提升对话的艺术
　　诸多的小学课堂教学中，都存在教学效率较差的现象，实施对话教学的过程中，不具备合理性和科学性，导致教学方式脱离了实际的教学轨道，无法切实根据学生的理解和认知层面着手。因此，教师在实际的教学中，提升对话教学的艺术层次，此外，还要学会降低自身的身段，使学生和教师的交流更为平等，处于一个等级进行沟通，避免给学生造成较大的压力，让学生敢于表达自己的想法，同时还要应用极具亲和力的语言和词语，为学生营造一个良好的、舒适的课堂氛围，这样将会极大地降低学生的学习压力，同时也会提升学生的学习积极性，间接地提升学生的学习效率，学生在受到尊重的环境下，将会切实强化自己对于数学知识的理解和认知，进而达到提高学习效率的目的。
　　综上所述，在实际的小学数学教学中，教师所肩负的责任越发增加，他们也在实际的教学过程，不断的总结科学的、高效的教学方式，而对话教学就是其中的典型，应用对话教学方式落实小学数学教学，可以有效的激发学生的学习积极性，同时也会间接地提升学生的学习效率，最终也会提高小学数学课堂教学效率。
　　参考文献：
　　[1]易增加 . 对话教学在小学数学教学中的应用 [J]. 教育探索，2013（12）：44-45.
　　[2]李岳锋 . 如何将对话教学法运用到小学数学教学中去 [J]. 新教育时代（教师版），2014（33）：154-154.