【正文】
　　一、教师要全面了解教学内容、做好课前准备
　　小学生在学校,最重要的是知识和学习并提高学习能力。小学数学教育过程中,针对教师识虽然知学习的小学生和学习能力的具体情况,好好上课前教案集中准备过程的情况下,突出知识的全面有效的是整个灵活性知识虽然略详课堂授课的过程中,只要好好泰然理论教育中,小学生的上课时间可以识的理解和知识知虽然原理,依赖记忆和理解。在课前要解决对备课充分的教材的全面分析和掌握掌握教育的基本构思和科学文化底蕴,遵循纪律是不是其中蕴含的数学知识和思考方式不同,概括梯的学生学习角度度的学习和掌握。小学生学习数学知识,最重要的是学会思考和创造教师的讲座中可以加强对代表的验尸分析和重点例题反映例题所有知识重点、异想天开的创意和依据都低,要理解更方便。数学科目分析异想天开的想法异想天开的方法是事故终结的关键。在小学生学习的过程中,应该思考问题的方式提高学习效率才能真正。
　　二、教师要详细了解学生状况、安排教学进度
　　教师的小学生们在学习过程中替代的重要性,所以不能亲自与年幼的学生们进行对话和交流的对象,教室上课时,必须对学生们的学习实况、学习能力非常精妙的掌握和认识。以此为基础,制定和部署学生量身定做式现阶段学习能力的教学任务。另外,教师和学生在教室沟通总是保持愉快的学习氛围,在引导学习的前提下,鼓励学生经常思考,教师数量开始转换发挥自己的作用和学生们一起享受的想法异想天开的探索过程应考虑强度上课内容接受学生经常小学生都充满了好奇心,但再次受挫,很容易动摇的年龄特性斡旋老师时,应该留意时入出深浅的考题模特、化难为的异想天开的创意。及时反映科目知识的斡旋下,合理分配现阶段的学生学习好的学生讲课进度渐进式的情况下,增加新的数学知识,已经巩固学习异想天开的内容,并学习的过程中,能够将以学虽然知致用识。
　　2.1 有效的教学情境
　　教师们讲课内容有效设计、上课的讲课内容不同”的部分课情境应该合作的讨论课程,可以实行分小组讨论的模式,学生们的想法虽然鼓励知学生识创造性的能手写在没有解决。教师们在上课时间不顾讲课无条件接受学生实际情况的故事科目、实验科目、演技课程、授课问题等多种多样的授课方式,集中小学生学习数学的注意力,有效推进桥和学的实效性。
　　2.2 不断深化总结方法
　　总结前进的原动力。在教育效果不恰当、更正的教师的教学方法不当,继续整理和自我反省,包含了学生的学习能力和学习效果的阶段性、特殊教育模式。传的“美”,而是“传授的鱼’的期待的目标。
　　2.3 及时调整教学进度
　　学习数学本身具有很强的抽象的逻辑思考,并要求较高的小学生学习太辛苦了,针对教师的“学习效果的反馈状况及时完成度下降的教学进度的调整是复杂且抽象、概括识虽然知应该古里足够的时间学习和巩固的比较容易理解和掌握的部分,随着时间的推移,稍微调整略详分布,时间缩短合理性可以提高学习效率。
　　三、教师要充分了解学习效果、做好及时回馈
　　一个人的人受到尊敬和喜爱的教师,一定要有自己的处事的特征。一个人的人曾经是老师一起维持自己的道德品质,平等、友爱的师徒关系,通过作业、放学后,学校放学后聊天等多种方式实时掌握情况和学生学习效果好授课反馈的信息,因教学进度适时调整制宜时,不仅自己巩固的专业知识,同时也有自己的素质教育优秀的“wonder教育效果更好。”教师掌握学习效果的最直接的方式在放学后部署作业。但是工作非常评改乏味且苛刻的工作,把重点放在了这两个学生共享的部分问题解决之后,个别学生的部分遗漏问题,因此,作为对这一职业的非常具有挑战性的教师。批改教师多元化的聘用方式应该对评价方式、知识的好朋友了解内容对称赞,很多学习效果下降很多同学的鼓励和细心解释学业的整体效果显着的改善实现高效率开始上课。
　　四、教师要采用多种教学方式、提高教学质量
　　熟悉的教育作为新一代教师,应该摒弃“倾囊相助式教育传统相结合的教学方式多样化运用代替两个故事教学法、游戏科目、面貌教学法等。多种多样,融汇贯通教学方法,在课堂上向学生奖励回答问题,积极发言上维持学习的热情和进心。公平地适用于重视,分阶段学习的学生的情况适当的地图和重视培养学生一一的方向是学习和生活的过程中经历的疑惑和苦恼,鼓励学生为了帮助解决问题,真正和学生打成一片,共同努力共同进步。
　　总之，新时代的教学课程中,教师聘用多元化的民主,信息技术手段进行有效的教室上课并通过多媒体发挥效果,纲纪,学生互动发挥效果,沟通,为了学生的学习欲望和兴趣。教师和学生之间,学生和学生之间有效率的互帮互助维持积极的上课时间到实现有效的教室上课。
　　参考文献：
　　[1]夏月.谈小学数学高效课堂教学[J]教育界;2011（25）.
　　[2]杨后茂.小学数学高效课堂教学模式设计与反思[J].课程教育研究（新教师教学）;2013（20）.