【正文】  教学内容：人教版pep小学英语五年级上册第8页B Let’s learn部分
　　教学目标：：1.能、听、说、读、写单词“polite，hard-working，helpful，clever和shy。”
　　2.能完成“Match and say”部分的连线和对话任务。
　　能力目标：能灵活运用句型“What’s…like？” “He’s/She’s … .”结合本节课的新词，来谈论人物的性格特征。
　　情感态度、学习策略目标：培养学生互相帮助、团结合作、努力学习和乐于助人的良好品质。
　　教学重点：1.能听、说、读、写五个描写人物性格的单词。
　　2. 能灵活运用句型“What’s…like？” “He’s/She’s … .”谈论人物是性格特征。
　　教学难点：1.特殊疑问句“What’s…like?”的理解和运用。
　　2. 五个新词汇的正确发音，并掌握和运用这五个描述他人性格特征的词汇。
　　教学准备：1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
　　2.教师准备各学科教材和各科老师的照片。
　　教学过程:
　　一 、课前热身（Warm—up）                                            
　　1. Let’s listen and sing “Who’s  your  teacher?’’
　　2. 简单介绍各科老师。
　　T: （出示语文书）What’s  this ?
　　S:   It’s  a  Chinese  book .
　　T:  Who’s  your  Chinese  teacher?
　　S:  Mr /Miss  …
　　然后教师出示其他科目教师的照片和相应的课本，和学生对话。
　　二、课前预习（Preview）
　　1.（多媒体出示）按要求完成题目。
　　tall  反义词（    ）      kind反义词 （    ）
　　young反义词（    ）     thin反义词 （    ）
　　2. 问答练习。
　　T：Who’s  your  math  teacher?
　　S：Mr/Miss …
　　T：Is  he/she  tall /short  thin/strong …
　　S：Yes/No, he/she …
　　三、新课呈现（Presentation）
　　1．教学B Let’s learn部分的单词。
　　1）教学polite和helpful
　　T：Who’s  polite  in  our  class ?
　　S:  …
　　T: 把polite的词卡贴在黑板上。
　　S：全班学生拼读单词。
　　T：教师指导polite的发音，元音字母o不发本身音，而发[?]；i发本身音[ai]；e字母在词尾不发音；重音在第二个音节上。
　　T：读两遍后，学生跟老师读。
　　S：同桌相互自由读。
　　在教学helpful时，由help加上词缀ful，发音/fl/很关键，整个词就变成形容词有用的、愿意帮忙的（助人为乐）。
　　T：教师用同样的方法学习单词“hard-working, clever和shy”.
　　2）多媒体出示下列句子，填空并读一读。
　　Polite,polite______is  polite,  helpful,helpful_______is  helpful.
　　Hard-working,hard-working______is hard-working, clever,clever__
　　____is  clever,  shy,shy______is  shy .
　　2.学习新句型
　　T：Who’s  hard-working  in  our  class ?
　　S：…
　　T：What’s  …  like  ?
　　S：He/She’s  hard-working .
　　3.教师出示多媒体，展示本节课的情景图。
　　T；Look  at  the  picture. Who’s  polite  in  the  class?  Who’s  helpful?  Who’s  clever ? … 让学生看图回答。
　　T：What’s  Wu Yifan  like ?
　　S:He’s  hard-working .同桌互相练习。
　　4.第一次播放教学录音，全班学生注意听。
　　第二次播放教学录音，全班学生跟着读，并注意模仿录音中的语音和语调。
　　5.小组合作学习，用情景图中的单词替换对话中的关键词，编写对话，然后请同学们上台表演对话，教师表扬表演到位的学生。
　　四、巩固延伸（Consolidation）
　　1.课堂练习，完成B部分.Match  and  say
　　1)让学生观察这四幅情景图，读句子，并将图片与相应的句子连线。
　　2）教师出示多媒体课件，随机播放情景图，问：What’s he/she  like?    What   are  they  like  ?  全班学生看图回答问题。
　　2.口语练习，用几句话描述你最好的朋友，包括性别、年龄、外貌和性格特征等……。
　　五、课堂小结（Summary）
　　1.师：今天你学到了什么？生：说出本节课的词汇和句型。
　　2.师：教育学生在日常生活中要互相帮助、团结合作、努力学习和待人有礼貌。
　　六、布置作业（Homework）
　　一级作业：将本节课的新单词书写五遍，句型书写两遍。
　　二级作业：调查本班里具有今天学习五种性格特点的学生，并制成表。
　　板书设计：Unit 1 What ‘s  he  like  ?
　　B  Let’s  learn
　　polite   helpful   hard-working   ciever   shy
　　What’s  he/she  like  ？
　　He’s/She’s  …
　　教学反思：本节课B Let’s  learn部分主要通过情景会话，谈论学生的样子，来让学生学习单词：polite、helpful、hard-working、clever和shy。教学设计适合与学生身边的人物相联系，从引导学生复习已学过的词汇入手，再进一步学习本课新单词。在学习新词时，第一次出现时就抓住了时机，呈现教学卡片，让学生在具体情境中掌握新词。达到描述不同图片人物的要求，利用一些活动来巩固知识。句型练习，先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师引导学生充分利用本班人物的性格特征，进行结对或小组活动，如：Who’s  your  best  frend ？What’s  he/she  like ?让学生练习句型，同时巩固这节课学习的新词。从而培养学生互相帮助、团结合作、努力学习的良好品质，争取做一个大方、有礼貌、乐于助人的好孩子。